音視頻課：讀懂分心好動(dòng)的孩子—認(rèn)知ADHD

讀懂分心

好動(dòng)的孩子

認(rèn)知

ADHD

孩子從小聰明機(jī)靈可愛(ài)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始顯得和別的孩子不太一樣。特別是到了幼兒園以后一直到小學(xué)、中學(xué)，被老師投訴越來(lái)越多：上課注意力不集中，課堂練習(xí)無(wú)法完成；下課容易和同學(xué)起沖突，規(guī)則意識(shí)弱；回家作業(yè)拖拉，前學(xué)后忘，明明記憶力不差可就是記不住每天要交作業(yè)、帶課本這樣的事兒；

很多類(lèi)似情況的孩子被推薦到醫(yī)院就診后診斷為ADHD（注意力缺乏多動(dòng)沖動(dòng)障礙），也就是中國(guó)俗稱(chēng)的多動(dòng)癥?？珊芏嗉议L(zhǎng)說(shuō)我的孩子沒(méi)有多動(dòng)呀；他在做自己喜歡做的事情的時(shí)候也能很好的集中注意力長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，診斷是不是有問(wèn)題？還有些家長(zhǎng)不承認(rèn)有ADHD這么回事，認(rèn)為這就是給孩子的不良習(xí)慣找借口。更有些家人甚至老師都把這一切歸結(jié)為是媽媽從小的教育出了問(wèn)題，造成了孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子。

也有很多父母接受了科學(xué)診斷的事實(shí)，但接下來(lái)該如何幫助自己的孩子？要不要服藥？要不要做感統(tǒng)訓(xùn)練？注意力訓(xùn)練是否有效？中醫(yī)會(huì)不會(huì)有效？由于在醫(yī)院就診和醫(yī)生對(duì)話(huà)的時(shí)間實(shí)在有限，同時(shí)社會(huì)上很多商業(yè)機(jī)構(gòu)的宣傳又使家長(zhǎng)茫然?；撕芏鄷r(shí)間精力金錢(qián)后，發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有太大改善。

針對(duì)以上問(wèn)題，婚姻治療師、ADHD教練督導(dǎo)惠之?huà)寢尭鶕?jù)在美國(guó)和中國(guó)對(duì)ADHD家庭和孩子教練輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)際最新的ADHD研究理論，錄制了時(shí)長(zhǎng)150分鐘的《讀懂分心好動(dòng)的孩子—認(rèn)知ADHD》的科普講座，分四個(gè)部分向困擾中的家長(zhǎng)、老師詳細(xì)解讀什么是ADHD，ADHD的診斷，如何用優(yōu)勢(shì)模式看待ADHD孩子，以及幫助ADHD孩子的系統(tǒng)整全治療方案。

   第一集 ：分心多動(dòng)與ADHD

第二集： 用優(yōu)勢(shì)模式重新認(rèn)知ADHD

 第三集： ADHD系統(tǒng)幫助之“家庭和學(xué)校支持系統(tǒng)”

第四集：ADHD系統(tǒng)性幫助之“專(zhuān)業(yè)支持系統(tǒng)”