音視頻課：社會科學中的量表使用與開發(fā)

社科研究中，尤其是實證研究中，我們常常會遇到對人的能力、態(tài)度等抽象概念進行測量的問題。此時，我們的首要工作是通過標準化程序來發(fā)展測量工具。標準化的測量工具能夠提供客觀的量化數(shù)據(jù)，一套良好的測量量表，不但可以作為研究工具，更可以實務(wù)工作者進行評量與診斷。從研究方法的角度來看，量表與測驗往往是研究者最最主要的研究工具，因此量表編制與使用是非?；A(chǔ)的學術(shù)訓練。

在實證研究中，研究者們通常會面臨如何選用量表的問題，選擇一般有兩個：一是選用別人已經(jīng)開發(fā)出的量表，二是自己進行量表的開發(fā)。

已經(jīng)開發(fā)出來的量表被不同研究者在不同領(lǐng)域、不同環(huán)境、不同群體中反復(fù)使用，使得量表具有較高的信度和效度；因此，使用別人已經(jīng)開發(fā)出來的量表風險比較小，也更容易獲得學術(shù)界的認可。

但是，目前有很多量表翻譯自國外，基于西方的文化背景和研究需求開發(fā)的，即使經(jīng)過標準程序的漢化，有些量表在國內(nèi)使用起來也不是那么得心應(yīng)手。在使用別人開發(fā)出來的量表時可能出現(xiàn)“水土不服”的尷尬，有些研究者開始學習制作適合本領(lǐng)域本研究的量表。

但是，如何選擇合適的量表？量表究竟怎樣開發(fā)？有什么步驟？有什么注意事項？怎樣確保量表的信度和效度？是很多研究者頭疼的問題。

為此，學術(shù)志歷經(jīng)一年開發(fā)，特邀華東理工大學教授段文杰老師講授《社會科學中的量表使用與開發(fā)》在線課程。2018年段老師曾就這個主題開展過一次系列直播課，反響良好，還有很多錯過直播的小伙伴來詢問是否會繼續(xù)開設(shè)，本次課程就是在上次直播課程的基礎(chǔ)上加工和完善，期待大家都能學有所成、學以致用。

段文杰，華東理工大學社會與公共管理學院社會工作系教授，香港城市大學應(yīng)用社會科學專業(yè)哲學博士；美國加利福尼亞大學戴維斯分校訪問研究員、湖北省楚天學者。目前主要從事循證社會工作、社會指標、生命質(zhì)量促進等方面的研究。擅長構(gòu)建“跨文化一致性”理論模型與測量工具；將理論與測量工具運用到不同的情境中，逐步探究其內(nèi)部機制的基礎(chǔ)上，通過基于個體或社區(qū)層面的干預(yù)項目構(gòu)建與評估，幫助個體或組織改善生活質(zhì)量、提高健康水平，促進幸福感及正向的成長或發(fā)展。相關(guān)成果發(fā)表在Research on Social Work Practice，British Journal of Social Work，Journal of Happiness Studies和Quality of Life Research等期刊上。

本課程適用于那些想使用科學測量工具進行社會科學研究的老師和研究生。學習者應(yīng)具備基礎(chǔ)的統(tǒng)計學知識，并對使用問卷/量表類研究有部分了解。此外，部分高級統(tǒng)計方法，如基于Mplus的驗證性因子分析和探索性結(jié)構(gòu)方程模型，雖有介紹，但完全掌握還需進行額外的課程學習。

1.了解構(gòu)建一個科學測量工具的基本標準，尤其是如何利用理論模型和大型公開調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建具有信效度的測量工具；

2.掌握構(gòu)建測量工具的基本流程，能夠利用此流程完整開發(fā)一個測量工具；

3.了解4種基本量表構(gòu)建的方式，結(jié)合上述的基本流程，幫助學習者能夠獨立完成這些量表的開發(fā)，并發(fā)表相應(yīng)的學術(shù)論文。