卓有成效的激勵管理（常亮）

主講專家：常亮

國家千人計劃訓練專家

北大、清華、上海交大、浙大、西南財大、

西南交大、中國人大等著名高校特約領導力訓練專家。

豐田全球模范工廠中國本土唯一高中基層管理與領導力訓練專家

從事通訊及連鎖行業(yè)，深度研究與服務18年，管理咨詢培訓業(yè)15年。累積服務世界級制造名企12年，服務本土草根企業(yè)與中小民企450家以上，世界名企和本土頂尖企業(yè)近200多家，服務客戶涵蓋美、日、德、荷蘭、韓國、意大利、法國等。公開課足跡遍布華北、華東、華南、西南各省會城市，學員遍及5000家以上企業(yè)，累計學員近10萬人。為華為、豐田、三洋、美的等均做過單場500人以上精彩授課。為目前中國企業(yè)管理培訓市場罕見的大公司每100場培訓平均評分在92-98分以上的杰出管理培訓專家。

核心競爭力：有能力幫助本土中小企業(yè)構(gòu)筑通用電氣、豐田、華為模式的世界水平的人才復制與培養(yǎng)系統(tǒng)。有能力經(jīng)由系統(tǒng)構(gòu)筑的力量，支持鍛造中國本土最優(yōu)秀的企業(yè)家經(jīng)理人隊伍、世界級水平的一線經(jīng)理、一線店長和世界級水平的員工隊伍。在中國本土最為稀缺的組織發(fā)展類頂尖人才中（阿里巴巴觀點：全國最頂尖的在十個以內(nèi)）功力居最前列。

30年磨一劍的精神專注于團隊管理和領導技能系列產(chǎn)品的開發(fā)與服務，21年精深研究世界名企（豐田、華為、通用電氣等）人才培養(yǎng)，700+企業(yè)服務履歷，學員累計10w+！

參訓學員：企業(yè)中高層管理者、部門主管

標準課時：2天

授課方式：講授+案例分析+分組研討+實戰(zhàn)演練+小組競賽

【企業(yè)困惑】

     對于激勵體系的系統(tǒng)性的認知、系統(tǒng)的構(gòu)建及其工具與方法的系統(tǒng)性的運用，一直是中國企業(yè)經(jīng)理人的大難題。

     諸多企業(yè)經(jīng)理人及一線管理者普遍缺乏激勵體系的構(gòu)建技能，缺乏引導員工建立正確價值觀與思維方式的方法與技巧，缺乏幫助員工建立自我激勵的系統(tǒng)性的工具與方法，缺乏管理激勵與領導激勵的系統(tǒng)構(gòu)建策略，不能有效引導下屬的負面情緒，不能穩(wěn)定有效的建立強大的激勵機制和運用激勵技術以實現(xiàn)對員工的持續(xù)穩(wěn)定的激勵，他們只能借助少量短期激勵的技術，實現(xiàn)階段性的激勵成果。

     如何扭轉(zhuǎn)和改觀這種激勵狀況？如何根據(jù)各類員工需求強化激勵的針對性？如何通過豐富的領導激勵技術，確保管理者實現(xiàn)人性化的領導并大大強化團隊的凝聚力？如何借助管理激勵體系的建設確保組織成員受到管理系統(tǒng)的強大、穩(wěn)定、持續(xù)的激勵？這是本課程追求實現(xiàn)的成果。本課程將系統(tǒng)介紹重要的激勵理論、自我激勵的系統(tǒng)建設、管理激勵體系和領導激勵體系。使經(jīng)理人在強烈感受激勵管理的強大體系的同時，系統(tǒng)掌握激勵體系構(gòu)建的策略與方法。

【授課優(yōu)勢】   

常亮老師學識淵博，生命體驗豐富深刻，能承受廣大企業(yè)家和經(jīng)理人的各類開放式提問，答疑精辟，深受學員認同，即便大量國企的老資格領導者和員工都普遍能感受強烈震撼和心靈的洗禮。

【課程收益】

系統(tǒng)理解：

①員工為什么需要激勵，如何滿足員工的需求？

②下屬負面情緒的根因何在？價值觀與思維方式情緒與態(tài)度。

③系統(tǒng)理解自我激勵、管理激勵與領導激勵的強大系統(tǒng)。

技能掌握：

①如何滿足員工的需求？

②如何幫助員工實現(xiàn)自我激勵？

③如何幫助員工建立清晰的正確理性的價值觀、思維方式、情緒和態(tài)度，塑造符合職業(yè)化要求的核心精神與品格？

④系統(tǒng)的掌握領導激勵的策略。掌握愿景激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、文化激勵、權(quán)利激勵、參與激勵、情誼激勵、壓力激勵、差異激勵等的系統(tǒng)方法和技術。

⑤系統(tǒng)了解管理激勵的要點與策略。掌握目標激勵、培訓激勵、薪酬激勵、考核激勵、晉升激勵等核心激勵技術的要點。

實踐應用：

①如何引導員工正確的價值觀與思維方式？

②如何在本部門實施愿景激勵？

③如何在本部門實施目標激勵？

◎課程主要內(nèi)容◎

培訓課程規(guī)劃（為獲得最高收益，降低綜合成本，建議采用全封閉式訓練模式）

說明：授課時間可據(jù)客戶需求調(diào)整，以每日六個半小時為佳。

前言 關于卓越激勵的系統(tǒng)思考

第一單元  人性需求的把握是有效激勵的根本

一、馬斯洛人性的需求理論

二、赫茲伯格的雙因素理論

三、麥克利蘭成就激勵理論

四、戴維●西洛塔的激勵理論

五、員工真實需求排序

分組研討：

1、根據(jù)馬斯洛人性需求層次理論對員工的需求進行歸類。并分析各類需求應相應采用怎樣的激勵方式。

2、根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論對員工的需求進行歸類。

3、自我激勵、管理激勵、領導激勵的諸策略與人性需求的關系

第二單元  自我激勵是最重要的激勵

第一講 自我激勵是最重要的激勵

一、自我激勵是邁向成功的引擎

二、自我激勵的根本源泉在自我期待

三、如何幫助員工實施自我激勵（幻燈片留白）

分組研討：

1、如何幫助員工認識自己？

2、如何幫助員工實施自我激勵（步驟、要點、例示）？

第二講 梳理員工職業(yè)化的價值觀體系

一、職業(yè)生涯成功必守的核心價值觀

二、人際關系與團隊協(xié)作成功必守的核心價值觀

三、豐田生產(chǎn)方式必須堅守的理念體系

（系統(tǒng)梳理豐田文化的結(jié)構(gòu)）

案例分析：如何幫助員工梳理核心價值觀？

第三講  思維方式、情緒與態(tài)度的管理

一、思維方式的建立

二、價值觀與思維方式?jīng)Q定情緒與態(tài)度

三、情緒與態(tài)度的管理

案例分析：

1、職業(yè)化的員工應該培養(yǎng)哪些優(yōu)良的思維方式？

2、有哪些負面的情緒會影響自我期待和自我激勵？

3、如何引導下屬做好情緒管理？

第三單元   以領導激勵強其精神

第一講 愿景激勵

一、個人愿景的梳理

二、團隊愿景的建立

三、公司與行業(yè)的愿景

第二講 榜樣激勵

一、管理者如何做出表率

二、如何指導員工建立榜樣

三、如何指導團隊建立榜樣

實戰(zhàn)研討：

1、如何為員工建立愿景？

2、管理者如何做出表率？

3、如何指導員工和團隊建立榜樣？

第三講 榮譽激勵

一、榮譽激勵的價值與意義

二、榮譽激勵獎項的設定

三、榮譽激勵的系統(tǒng)規(guī)劃

四、榮譽激勵的組織實施流程

第四講 文化激勵：如何塑造快樂的職場

一、文化激勵要點與系統(tǒng)規(guī)劃

二、公平公正文化的塑造

三、歸屬情誼文化的塑造

四、尊重寬容文化的塑造

五、協(xié)作忠誠文化的塑造

六、相互欣賞文化的塑造

七、持續(xù)改善的文化塑造

分組研討：

1.系統(tǒng)分享本部門榮譽激勵體系的內(nèi)涵并實施要點？本公司本部門榮譽激勵尚有哪些不完備之處？你的彌補策略是什么？

2.請拿出本部門“打造快樂職場的系統(tǒng)規(guī)劃和行動方案”。

3.本節(jié)例舉了六種優(yōu)良的職場文化，請選擇其中兩種，并分享塑造該種文化的系統(tǒng)策略。

第五講 權(quán)利激勵

一、授權(quán)的意義

二、權(quán)利的結(jié)構(gòu)

三、授權(quán)的規(guī)劃

四、授權(quán)的實施

第六講 參與激勵

一、參與激勵的意義

二、參與激勵的系統(tǒng)規(guī)劃

三、參與激勵實施要點

案例分析：

1.如何實施權(quán)利激勵？

2.如何實施參與激勵

第七講 情誼激勵

一、個人與團隊情誼建立的要點

二、進行塑造情誼文化的系統(tǒng)規(guī)劃

三、情誼建立的技術與策略

第八講 壓力激勵

一、壓力激勵的類型

二、如何實施競爭激勵

三、挫折激勵與負向激勵

第九講 差異激勵

一、不同格局與志向員工的激勵

二、不同性格與精神品格員工的激勵

三、不同意愿與不同能力的激勵

1、高意愿，低能力的激勵

2、低意愿，低能力的激勵

3、低意愿，高能力的激勵

4、高能力，高意愿的激勵

四、不同行為習慣員工的激勵

分組研討：

1.談談你對塑造部門同事情誼文化的系統(tǒng)思考并系統(tǒng)策略

2.談談你的壓力激勵的系統(tǒng)思考并系統(tǒng)策略

3.談談你對差異激勵的系統(tǒng)思考并系統(tǒng)策略

第四章 以管理激勵壯其筋骨

第一講 目標激勵

一、目標的設定

二、目標的分解

三、目標的達成

四、考核評估與績效面談

第二講  培訓激勵

一、有效的培訓是員工成長發(fā)展的重要動力  

二、培訓激勵體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵

三、培訓激勵的核心機制

實戰(zhàn)演練：

1.目標激勵的關鍵點與實施流程

2.培訓激勵的關鍵點與核心機制

第三講 薪酬激勵

第四講 考核激勵

第五講 晉升激勵

總結(jié)回顧：課程脈絡梳理回顧。

附錄：

2、有需要的公司，2天培訓歡迎索取訓后練習或考試題

3、課程應用工具和表單根據(jù)客戶需求提供