情境微課開發(fā)工作坊（王謀）

一、什么是情境微課
1、情境微課與知識微課的區(qū)別
2、情境微課選題三種來源：新-關-痛
3、將知識微課轉化為情境微課

二、情境微課開發(fā)流程：四段八步
第一階段輔導：聚焦情境
1、第一步：規(guī)劃情境：確定解決某一場景業(yè)務問題的系列情境
2、第二步：定義情境：確定每個情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結果要求
3、第三步：收集素材
4、核心：聚焦
【工具/方法】
1、情境規(guī)劃的兩種模式
2、素材收集模版
3、案例收集模版 
【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義    

第二階段輔導：提煉知識
1、第四步：討論挑戰(zhàn)：定義任務情境完成過程中的難點和關鍵點
2、第五步：個案分析：深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響
3、第六步：萃取知識：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗
4、核心：悟透
【工具/方法】
1、CCK模型
2、個案分析B-T-C模型
3、組織經(jīng)驗萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法
【開發(fā)輸出】關鍵挑戰(zhàn)、典型案例、組織經(jīng)驗

第三階段輔導：設計大綱
1、第七步：設計大綱：一勾、二學、三練、四查
（1）一勾興趣：情境挑戰(zhàn)
（2）二學方法：對比案例分析
（3）三練本領：典型情境模擬練習
（4）四查收獲：回顧反思
2、核心：好學
【工具/方法】
1、WORD版設計模板
2、PPT版設計模板
【作業(yè)】完成設計與開發(fā)初稿
【開發(fā)輸出】課程大綱
【晚上作業(yè)】完成設計與開發(fā)初稿

第四階段輔導：開發(fā)課件
1、第八步：開發(fā)PPT課件，模板化標準開發(fā)
（1）勾興趣三步驟
（2）案例分析五步驟
（3）練習組織五步驟
2、查收獲三動作
【工具/方法】
1、引發(fā)興趣的三種模式
2、案例分析模版
3、練習開發(fā)目標
【開發(fā)輸出】PPT、案例、練習

三、審核與優(yōu)化
1、四種典型課程匯報與反饋
（1）人際溝通類
（2）技能操作類
（3）思維決策類
（4）觀念態(tài)度類
2、個別輔導
【開發(fā)輸出】微課初稿

四、課程測試與優(yōu)化說明
1、測試組織要求
2、反饋意見收集與優(yōu)化
【工具/方法】
課程測試評估模版

主講專家
原萬達集團培訓經(jīng)理 學習項目設計與課程開發(fā)專家   王謀

實戰(zhàn)經(jīng)驗
14年培訓咨詢工作經(jīng)驗，曾任萬達集團培訓經(jīng)理，聯(lián)想集團信息化推進主管。參與萬達、聯(lián)想、安利、國家電網(wǎng)等多個企業(yè)的課程開發(fā)輔導、學習型組織建設、領導力提升等項目。
 
專業(yè)背景
清華大學工學學士，北京師范大學經(jīng)濟學學士
 
授課特點
用通俗的語言講解晦澀難懂的法律知識，使學員易于理解和掌握；用現(xiàn)場診斷、案例分析等多種方式增強課程互動性，幫助學員解決所遇的實操問題。
 
服務客戶
安利、國家電網(wǎng)、百仕瑞、萬達廣場、中國航天科技集團、中石化集團、聯(lián)想、中糧集團……