創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

課程背景：

競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經驗、做法和工具，同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進行快速反應，有效地針對產品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。

創(chuàng)新是趨勢，關鍵在方法。沒有創(chuàng)新就沒有進步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進創(chuàng)新管理水平，是適應時代變化、提高企業(yè)效益的必經之路。

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產量、提速度、升質量？

如何快速抓住問題的本質和重點，精準、有效的解決？

如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當下企業(yè)面臨的難題？

創(chuàng)新是企業(yè)基業(yè)長青之本。

通過本課程的學習，幫助學員打破創(chuàng)新是少數(shù)人天賦的錯誤理念，讓每一位學員都能學習并掌握創(chuàng)新管理的方法和科學理念，并學會運用一系列豐富的創(chuàng)新思維的方法與工具，大幅度提升創(chuàng)新管理的能力。課程強調以“最簡單、有效的流程+最經典、有用的工具”來幫助學員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

課程收益：

● 建立團隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

● 在多變環(huán)境中，能獨立思考，快速找到創(chuàng)新性的解決方案

● 系統(tǒng)性地提升學員的綜合創(chuàng)新思維能力，給到組織創(chuàng)新管理的具體方法和思路

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者、企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的技術骨干、需要轉型或持續(xù)開發(fā)/升級產品的產品經理

課程方式：理論講授+案例討論分析+情景模擬+視頻觀摩+互動游戲

課程大綱

導入：靈魂三問

1. 為何學創(chuàng)新

2. 怎么做創(chuàng)新

3. 什么是創(chuàng)新

第一講：洞察創(chuàng)新管理——尋找契機，設定目標

一、尋找創(chuàng)新契機的兩個維度

維度一：盤點資源

維度二：明確需求

二、聚焦創(chuàng)新目標的兩個步驟

第一步：將問題轉變?yōu)槟繕?/p>

案例：yes-and

練習：不要到想要

第二步：將目標變得具象化

1）時間限定

2）程度量化

3）限制條件

三、判斷目標創(chuàng)新價值的三個標準

標準一：能力

標準二：意愿

標準三：資源

四、選擇創(chuàng)新課題的一個關鍵

——選擇更有力的目標

工具：契機表格

產出：《創(chuàng)新契機分析圖》

第二講：創(chuàng)新分析管理——目標鎖定，分析難點

一、以MECE概念進行分解

1. 模塊要素分解

2. 流程觸點分解

3. 經典框架分解

1）5W2H框架

2）PEST框架

3）用戶行為框架

二、運用二八法則找關鍵

1. 找關鍵驅動因素

2. 先摘好摘的果實

3. 一次只做一件事

工具：課題焦點分析表

產出：《焦點分析地圖》

第三講：獨創(chuàng)力與變通力管理——難點聚焦，激發(fā)創(chuàng)意

一、舉一反三法尋找替代方案

1. 把握本質，透過形式看原理

2. 橫向思考，突破思維的瓶頸

3. 和田十二法，快速激發(fā)產出

二、創(chuàng)意借用法走出創(chuàng)新捷徑

1．同業(yè)借用的三個來源

1）找同業(yè)案例

2）查文獻資料

3）搜經典模型

2．異業(yè)借用的三個方法

1）創(chuàng)意借用圖

2）創(chuàng)意案例卡

3）團隊共創(chuàng)法

3. 不相關借用的兩個維度

1）邏輯聯(lián)想

2）自由聯(lián)想

練習：隨機詞匯創(chuàng)意聯(lián)想

工具：創(chuàng)意借用表、思維導圖法

產出：《焦點創(chuàng)新方案》

第四講：創(chuàng)新共識管理——創(chuàng)意決策，達成共識

一、設定標準，統(tǒng)一語境

1. 意見相左時制定標準是關鍵

案例：對結果不滿的爭吵

2. 標準設定的四大核心關注點

1）多——可復制

2）快——易實現(xiàn)

3）好——效果好

4）省——成本低

3. 明確相關人關鍵需求三步驟

1）提前考慮相關人

2）選擇關鍵相關人

3）明確相關人需求

二、評估方案，排序分區(qū)

1. 評估標準前置

2. 制定決策矩陣

1）列出所有選擇項

2）決定相對重要性

3）為影響因素打分

工具：待選方案決策矩陣

產出：《需求點共識方案》

第五講：創(chuàng)新推進力管理——共識落地，制定計劃

一、創(chuàng)新行為的設計

1. 行動與設計有關

視頻：電梯里的從眾

2. 影響行為三要素

1）動機

2）能力

3）觸發(fā)

二、績效結果的創(chuàng)新性改進

1. 績效改進公式

良性績效=結果/行為代價

2. 改進績效的五個方法

1）給參考信息

2）設提醒反饋

3）用助力工具

4）改完成路徑

5）加外部刺激

工具：行為設計畫布

產出：《創(chuàng)新落地行動方案》

14年企業(yè)管理、培訓實戰(zhàn)經驗

曾任：新東方教育科技集團（深圳）丨培訓負責人

曾任：中信銀行股份有限公司（信用卡中心）丨培訓經理

→ 持多項相關專業(yè)資歷證書：左圓右方創(chuàng)新?授權認證、英國博贊?思維導圖認證、英國博贊?超級記憶認證、Mind Master認證

→ 中信銀行、招商證券、華拓科技等多家企業(yè)特邀創(chuàng)新思維講師

→ 曾服務招商證券、工商銀行、中信銀行等眾多大中型企業(yè)，累計培訓場次300多場

→ 擅長領域：創(chuàng)新思維、思維導圖、高效匯報與表達、問題分析與解決、創(chuàng)新人才培養(yǎng)……

實戰(zhàn)經驗：

沈宏老師14年來一直專注于職場思維訓練領域的研究與實踐，擅長將工具與結構化思維、創(chuàng)新思維等相結合應用于實際工作與培訓中，以激發(fā)員工自我革新、自我成長為目的，為企業(yè)打造可傳承的管理體系以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

01-曾針對新東方（深圳）分公司業(yè)務團隊的現(xiàn)狀，打造【系統(tǒng)創(chuàng)新思維】訓練營

——成果：將創(chuàng)新與業(yè)務融為一體，推動員工思維技術運的用能力，實現(xiàn)從思維創(chuàng)新到業(yè)績創(chuàng)新，促進業(yè)績增長30%以上。

02-曾針對中信銀行信用卡中心的業(yè)務發(fā)展，搭建培訓體系，并打造【創(chuàng)新人才培養(yǎng)】項目

——成果：主導開發(fā)《思維導圖在職場中的應用》、《自我管理的思維工具》、《高效問題分析與解決能力訓練》等10+課程。

——成果：為企業(yè)全面進行【創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理】提升等系列課程賦能，年孵化50+創(chuàng)新人才，助力企業(yè)解決創(chuàng)新人才不足的問題。

部分授課經驗：

主講課程：

《系統(tǒng)思維與科學決策》

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》

《結構化思維與高效表達》

《高效問題分析與解決能力提升》

《圖勝千言——思維導圖法在職場中的應用》

《深度思考，高效表達——金字塔原理的五大修煉》

《左圓右方?創(chuàng)新思維與能力訓練》

授課風格：

邏輯清晰，深入淺出：能夠通過實用落地的工具幫助學員將課堂中的知識有效遷移到實際工作的應用當中，有效提升學員的工作效能和思維的品質。

互動性強，實用性高：課堂氣氛輕松又不失嚴謹，注重與學員之間的互動，致力于讓學員學了就能用。

部分客戶評價：

沈老師的思維課程很實用，很多工具方法和技巧。而且都是拿來就能用，用了就很有效的。

——招商證券  劉經理

沈老師豐富、生動的授課方式，讓我們對思維導圖有了一個全新的認識和了解，掌握了如何化繁為簡把一本書濃縮成一張圖，又如何以簡御繁用一張圖講出一本書來。

——樊登讀書  邱經理

在沈宏老師的創(chuàng)新思維課程中，我學到了很多非常有用的思維工具。用5WHY找到根本原因、用思維導圖幫助發(fā)散思考、用SWOT做規(guī)劃、用S便簽提煉要點，升級了我的思維模式，更有信心面對未來工作中的新挑戰(zhàn)了。

——華拓科技  張主管

時代在變，思維也要隨之改變，沈老師的課程非常契合員工的需要，未來我們在營銷的方式和內容上都需要學以致用不斷創(chuàng)新。

——中信銀行  沈經理

通過兩天的培訓學員都收獲滿滿，在當今社會滿足客戶的需要是利于不敗之地的根本，未來開發(fā)客戶的需求是我們更需要多做的事情。相信也只有換位思考，抱著利他的思維，才能切實感受客戶的潛在需求。

——太平洋保險  郭總監(jiān)

老師深入淺出，善于把控現(xiàn)場氣氛。通過經典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與案例融會貫通，增強學員的參與性和互動性，幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的，保證了課程的實戰(zhàn)性、實用性、實操性。

——春天科技  劉主任

老師的思維開闊、邏輯緊密，總能在培訓過程中帶給我們逆轉的樂趣和創(chuàng)新的反思，每當遇到問題的時候，他總能出其不意給我們驚喜，讓我們跳出固有思維看問題、跳出知識點看應用，經常讓我們有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

——中國平安   林經理