新產品導入規(guī)劃與管理-從樣品走向量產

授課對象：研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、研發(fā)骨干、測試經(jīng)理、新產品導入團隊成員、制造骨干、項目經(jīng)理等

內容介紹：
一、 新產品導入概述
1. 企業(yè)在追求什么：技術？樣品？產品？商品？
2. 研發(fā)與制造的矛盾：
1）. 制造系統(tǒng)如何面對研發(fā)的三無產品？
2）. 研發(fā)如何面對制造系統(tǒng)越來越高的門檻？
3. 研發(fā)與制造矛盾的激化：新產品導入的產生成為必然
4. 新產品導入的定位與發(fā)展：
1）. 研發(fā)（RD）、新產品導入（D&P）、生產（P）的關系
2）. 新產品導入的使命是什么？
3）. 新產品導入如何定位？
4）. 新產品導入的發(fā)展問題：
 大而全？
 專業(yè)化分工？
 產品線劃分與共享平臺
 新產品導入人員的發(fā)展定位：廣度與深度問題
5. 新產品導入的業(yè)務范圍
1）. 新產品導入業(yè)務：新產品導入（NPI）
2）. 承上：如何面向產品的研發(fā)？
3）. 啟下：如何面向產品的制造？
4）. 橋梁：新產品導入作為連接研發(fā)與制造的橋梁，獨木橋還是陽關道？
6. 演練與問題討論
根據(jù)企業(yè)的實際情況，是否需要建立并發(fā)展新產品導入的職能？

二、 新產品導入（NPI）團隊
1. 新產品導入團隊的構成
1）. 工藝工程
2）. 設備工程
3）. 測試工程
4）. 工業(yè)工程
5）. 產品驗證
6）. 試生產（計劃、生產、質量）
2. 新產品導入團隊的職責
3. 新產品導入團隊與產品開發(fā)團隊的關系
1）. 開發(fā)模式的演變：串行變并行
2）. 并行工程在產品開發(fā)中如何體現(xiàn)？
3）. 新產品導入團隊如何提前介入研發(fā)？
 為什么要提前介入？
 提前到什么時候介入？
 提前介入做什么？
4）. 新產品導入團隊的管理
 新產品導入團隊與產品開發(fā)團隊、職能部門的溝通
 新產品導入團隊成員的匯報、考核和管理機制
 教學片分享：利益不同的雙方如何溝通？
4. 演練與問題討論
根據(jù)企業(yè)的實際情況，研討建立新產品導入團隊的時機

三、 面向制造系統(tǒng)的產品設計（DFM）
1. 如何在產品設計與開發(fā)過程中進行可制造性設計
1）. 從制造的角度來看產品設計
2）. 工藝人員介入產品開發(fā)過程的切入點：從立項就開始
 產品立項階段，需要考慮未來制造車間或制造廠的工藝、設備、人員因素
 產品立項階段，需要考慮新產品導入的可復制性（A工廠成功模式切換到B工廠）
3）. 工藝管理的三個階段：工藝設計、工藝調制與驗證、工藝管制
4）. 工藝設計：
 如何提出可制造性需求？
 需要哪些典型的工藝規(guī)范？
 可制造性需求如何落實到產品設計方案中？
 工藝設計與產品設計如何并行？
 產品工藝流程設計
 電裝、整裝、包裝與物流的可制造性設計分析
 如何確?？芍圃煨孕枨笤诋a品開發(fā)中已被實現(xiàn)？
 工藝評審如何操作？
 什么時候考慮工裝？
 如何在開發(fā)過程中同步輸出工藝文件與生產操作指導文件
5）. 工藝調制與驗證
 工藝驗證的時機
 工藝驗證方案包括哪些內容？
 如何實施工藝驗證？
 工藝驗證報告的內容
 如何推動工藝驗證的問題解決？
 研發(fā)人員如何配合新產品的工藝驗證？
 制造外包模式下的工藝如何驗證？
6）. 工藝管制
 工藝管制的困惑：救火何時是盡頭？
 工藝轉產評審（標準、流程、責任）
 量產過程中的例行監(jiān)控與異常管理
2. 工藝管理平臺建設
1）. 誰負責工藝平臺的建設？
2）. 工藝委員會的產生：責任與運作模式
3）. 如何進行工藝規(guī)劃？
4）. 基礎工藝研究與應用
5）. 支撐工藝管理平臺的四大規(guī)范：
 品質規(guī)范
 設備規(guī)范
 工藝規(guī)范
 設計規(guī)劃
6）. 工藝管理部門如何推動DFM業(yè)務的開展？
7）. 工藝體系的組織構成、發(fā)展與演變
8）. 工藝人員的培養(yǎng)與技能提升

四、 面向生產測試的產品設計（DFT）
1. 基于產品生命周期全流程的測試策略
1）. 研發(fā)測試（Alpha）、試驗局測試（Beta）、生產測試
2. 研發(fā)測試（Alpha）與BETA測試
1）. 測試人員介入產品開發(fā)過程的時機（可測試性需求的時機）
2）. 可測試性需求需要考慮的內容（示例）
3）. 單元測試、模塊測試、系統(tǒng)集成測試、專業(yè)化測試、BETA測試的重點分析（可選擇）
4）. 產品開發(fā)過程中測試業(yè)務流程分析
5）. 企業(yè)在不同的發(fā)展階段如何開展測試的相關工作（短平快的項目測試工作如何開展）
3. 面向生產測試業(yè)務的產品設計與開發(fā)
1）. 生產測試業(yè)務流程分析
2）. 典型的部品測試、整機測試方法介紹
3）. 開發(fā)專門的生產測試工裝的條件分析
4）. 生產測試工裝的開發(fā)管理
5）. 在產品開發(fā)過程中如何實施面向生產測試的產品設計？
 如何提出可測試性需求？
 可測試性需求如何落實到產品設計方案中？
 研發(fā)面對眾多的需求如何取舍？可測試性需求的優(yōu)先級分析
 如何在產品開發(fā)過程中同步開發(fā)生產測試工裝？
 如何在產品開發(fā)過程中同步輸出生產測試所需的操作指導文件？
 如何進行測試工裝的驗證？
 如何推動測試驗證問題的解決？
6）. 如何推動可測試性設計（DFT）業(yè)務的開展
7）. 如何進行測試平臺的建設？

五、 產品試制驗證管理
1. 影響產品試制周期的因素分析
2. 研發(fā)人員對試制準備提供的支持
3. 試制團隊的構成、職責與定位（設置試制部門的時機與優(yōu)缺點分析）
4. 試制人員介入產品開發(fā)過程的時機
1）. 如何進行試制準備（準備要素示例）
5. 面向制造系統(tǒng)的驗證
1）. 研發(fā)人員如何在試制過程中進行產品設計的優(yōu)化
2）. 制造系統(tǒng)的驗證策略與計劃
3）. 制造系統(tǒng)的驗證方案
4）. 如何實施制造系統(tǒng)的驗證：
 工藝驗證（工藝流程、工藝路線、部件工藝、整件工藝、包裝工藝、物流工藝）
 工裝驗證（裝配工裝、測試工裝、生產設備）
 結構驗證
 產品數(shù)據(jù)驗證（BOM驗證、制造文檔驗證）
 產品試制驗證（質量、效率、成本）
5）. 批次驗證報告，驗證多少批才合適？
6）. 如何推動驗證問題的解決？
6. 轉產評審
1）. 研發(fā)人員如何支持新產品的轉產工作？
2）. 轉產評審的評審組織如何構成？
3）. 評審標準是什么？
4）. 如何判定是否轉產？
5）. 評審流程與運作機制
7. 產品轉產后的管理
1）. 新產品的試制效果評價
2）. 新產品的質量目標達成情況
3）. 工程變更管理
4）. 缺陷與問題管理
5）. 質量審計
8. 演練與問題討論
1）. 分析企業(yè)的產品試制驗證過程，分析差距，提出改進建議。

六、 新產品導入體系建設規(guī)劃
1. 新產品導入體系建設策略
1）. 系統(tǒng)規(guī)劃
2）. 先易后難
3）. 。。。
2. 新產品導入體系建設階段劃分
1）. 基礎體系
2）. 相對完善的新產品導入體系
3）. 。。。。
3. 構建產品新產品導入體系咨詢產品介紹
1）. 產品價值如何體現(xiàn)
2）. 企業(yè)獲得的好處
3）. 實施方法及步驟  

周水根，中華企管培訓網(wǎng)特邀企業(yè)培訓師，資深顧問，人力資源管理專家,產品與研發(fā)管理專家，工學學士、工商管理碩士，PDMA（美國產品開發(fā)與管理協(xié)會）會員，浙江省企業(yè)技術創(chuàng)新協(xié)會特聘顧問。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
周水根老師曾服務于三星、TCL等知名企業(yè)，具超過15年企業(yè)管理經(jīng)歷，歷任著名企業(yè)研發(fā)工程師、中試部經(jīng)理、項目經(jīng)理、產品標準化和技術管理經(jīng)理、集成產品開發(fā)（IPD）委員會主任、企業(yè)協(xié)同商務平臺（CPC/PLM）系統(tǒng)項目執(zhí)行總監(jiān)、研發(fā)中心主任、產品線總監(jiān)、副總經(jīng)理、管理咨詢高級顧問、講師等職。曾親自組建、領導多個研發(fā)團隊、中試團隊，具多年第一線管理團隊之經(jīng)驗和企業(yè)高層管理經(jīng)驗；
以其對企業(yè)管理的獨特感悟，潛心研究開發(fā)和致力于團隊管理、企業(yè)績效管理、企業(yè)職員素養(yǎng)、企業(yè)執(zhí)行力、溝通與激勵、新人職業(yè)生涯規(guī)劃等企業(yè)組織素質的提升；具有豐富的員工培訓及管理工作經(jīng)驗，為數(shù)十家企業(yè)提供培訓、咨詢服務。

授課風格：
對培訓需求理解到位，案例豐富、旁征博引、重點突出、深入淺出、語言幽默、有親和力、氛圍輕松、實戰(zhàn)性和可操作性強、現(xiàn)場互動性強、控場能力強、能適時調動學員情緒。

學員評價：
第一次聽周水根老師的課程，感覺耳目一新，培訓生動、非常貼近學員工作實際；
授課語言幽默，有親和力、講師博學精深，思路非常清晰；
實戰(zhàn)性強，培訓內容與學員具體工作的指導性強；
現(xiàn)場解決學員的問題，能主動與學員互動，氣氛活躍；
用案例方式展示理論，深刻而易懂，濃縮理論精華，應用于工作有效。