贏在執(zhí)行-打造團(tuán)隊執(zhí)行力的5G法則

《贏在執(zhí)行-打造團(tuán)隊執(zhí)行力的5G法則》

課程背景：

2  執(zhí)行力是任何一個企業(yè)都繞不開的話題，無論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競爭力，行業(yè)資源多豐富，如果沒有執(zhí)行力，一切都是空談。

2  執(zhí)行力也每名員工必須具備的意識和能力，不管個人目標(biāo)多么宏偉，如果沒有行動，一切只是泡影，導(dǎo)致工作完不成，職位得到不到晉升，個人目標(biāo)無法實現(xiàn)。

那么組織中執(zhí)行力不足是誰的責(zé)任呢？是員工意識不到位還是能力有局限？既然執(zhí)行力不僅是一種意識，也是一種習(xí)慣，更是一種能力，所以管理者要想打造團(tuán)隊執(zhí)行力，不是帶著員工喊口號，而是要從啟發(fā)員工執(zhí)行認(rèn)知，教會員工的執(zhí)行方法，呵護(hù)員工的執(zhí)行熱情。

因此，團(tuán)隊執(zhí)行力提升的關(guān)鍵點是提升管理者的引領(lǐng)和賦能能力。

課程大綱：

一、執(zhí)行力的價值與關(guān)鍵影響因素

1、 執(zhí)行力對組織的價值

1)     執(zhí)行力決定了組織的存亡

2)     執(zhí)行力是戰(zhàn)略落地的保障

2  互動：你給下屬的執(zhí)行力打幾分？

2、 用職場八大現(xiàn)象與員工十大委屈解讀對執(zhí)行力的認(rèn)知錯位

3、 執(zhí)行不力原因分析

2   意愿：是不是愿意去做

2   方法：有沒有能力去做

2   時間：有沒有時間去做

2   精神：是不是持之以恒

4、 團(tuán)隊執(zhí)行力不佳是誰的責(zé)任？

1)        優(yōu)秀團(tuán)隊的四個要素

2)        團(tuán)隊管理的蓋子法則

3)        員工的執(zhí)行力取決于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

2  互動：影響團(tuán)隊業(yè)績的因素有哪些？

2  關(guān)注圈與影響圈

二、管理者首先成為優(yōu)秀的執(zhí)行者

1、 管理團(tuán)隊要從自我管理開始

2  管理者是員工模子，員工是管理者的鏡子

2、 管理者要有軍令如山的執(zhí)行意識

1)      優(yōu)秀執(zhí)行者需要建立三個思維

2  戰(zhàn)略全局思維

2  代理人思維

2  補(bǔ)位思維

2)      工作執(zhí)行中要避免三宗罪

2  不認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)決策

2  選擇性執(zhí)行

2  按自己的理解執(zhí)行

3、 管理者要有結(jié)果導(dǎo)向的職業(yè)精神

1)            執(zhí)行的外包思維

2)            執(zhí)行的底線思維

3)            執(zhí)行的閉環(huán)思維

4、 管理者要有快速行動的工作習(xí)慣

1)            行動力強(qiáng)的特點

2)            拖癥的三個危害

3)            克服拖延的六項原則

5、 管理者要成為四有執(zhí)行者

2  有目標(biāo)、有計劃、有成果、有擔(dān)當(dāng)

三、打造團(tuán)隊執(zhí)行力的5G（給）法則

1、 給方向——挖掘內(nèi)在驅(qū)動力

1)     員工工作動力來源分析

2)     目標(biāo)的四大作用

故事：失敗的游泳挑戰(zhàn)

3)     培養(yǎng)員工做事的目標(biāo)感

2  工具：工作布置的4C法則

2  案例分享：豐田工作布置五步法

4)     幫助員工樹立人生方向

5)     幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃

2  工具：職業(yè)規(guī)劃三定法

2、 給方法——提高員工勝任力

2  故事案例：他的工作不到位是誰的責(zé)任？

1)     工作目標(biāo)執(zhí)行的邏輯

2)     管理者教練員工時易犯的四大錯誤

3)     建立新人引導(dǎo)體系

2  工具：新人入職引導(dǎo)3721法

4)     工作技能示范四步法

5)     找回老員工工作信心的欣賞式探詢法

6)     啟發(fā)下屬自己找答案

2  工具：啟發(fā)責(zé)任六問法

3、 給反饋——強(qiáng)化工作成就感

1)     反饋的價值

2)     反饋的常見錯誤

故事：一條腿的鴨子

3)     職場中的佛系現(xiàn)象

4)     激活佛系員工意愿——賦予使命

2  習(xí)得性無助

2  羅森塔爾效應(yīng)

5)     設(shè)計成就反饋點

故事：山田本一的成功

6)     反饋要以賦能為目的

工具：負(fù)面反饋的BEST法則

4、 給支持——幫員工扶好梯子

1)     管理者不能坐等結(jié)果

2)     檢查糾偏提供資源

2  計劃執(zhí)行中常見的三個矛盾

2  執(zhí)行中要給員工扶好梯子

3)     釋放空間鼓勵挑戰(zhàn)

2  工作授權(quán)空間給信任

2  流程管理中的崔西定律

2  挑戰(zhàn)性指標(biāo)才會讓員工更有動力

2  如何讓員工跳一跳夠得著

2  工具：讓員工接受挑戰(zhàn)性指標(biāo)的四個秘笈

5、 給氛圍——塑造執(zhí)行力文化

1)     火神山醫(yī)院為什么可以如此“神速”建成？

2  組織力量

2  外部的壓力改變內(nèi)部氛圍

2)     打造軍人執(zhí)行力的八大利器

成功不能復(fù)制但方法可以模仿

企業(yè)中同樣可以抓養(yǎng)成

3)     營造執(zhí)行的文化氛圍

2  戰(zhàn)前動員與戰(zhàn)后講評

2  可視化目標(biāo)的作用

2  執(zhí)行中的情感關(guān)懷

2  “龍鼠榜”的作用

2  標(biāo)桿文化與賽馬機(jī)制

課程總結(jié)

——團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)落地專家

n  曾任中國康輝旅游集團(tuán)副總裁、人力資源副總裁

n  曾任東勝中國（港股上市）人力資源總監(jiān)兼運(yùn)營總監(jiān)

n  曾任東亞新華地產(chǎn)集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理

n  康輝商學(xué)院五星級講師

n  北京茁茁優(yōu)訓(xùn)項目合伙人

n  和君管理咨詢集團(tuán)高級咨詢師

n  中科院心理研究所碩士

【個人簡介】

n  王群祥，軍人出身，轉(zhuǎn)業(yè)后從事過教育培訓(xùn)、房地產(chǎn)開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)、旅游等行業(yè)。經(jīng)歷過由企業(yè)基層到經(jīng)營班子的快速成長，經(jīng)歷并主導(dǎo)過企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，參與了企業(yè)上市過程，積累了豐富的人力資源專業(yè)知識、團(tuán)隊管理經(jīng)驗、企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗和企業(yè)組織體系建設(shè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。

n  十余年的軍旅生涯，鍛造了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，對“執(zhí)行”、“服從”、“團(tuán)隊合作”有獨道且更為深刻的理解，在多家企業(yè)的員工執(zhí)行力教練中收到不同凡響的效果。

n  十余年企業(yè)高管的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠從企業(yè)運(yùn)營管理的角度審視團(tuán)隊管理問題，在管理體系建設(shè)、團(tuán)隊激勵、領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)文化塑造等方面有自己深刻的領(lǐng)悟，并積累了豐富的實操經(jīng)驗。

n  在企業(yè)人力資源管理工作期間，先后創(chuàng)立了“四個一”的員工培養(yǎng)體系，“3721”新員工引導(dǎo)體系和管理人員“職位鏡子”勝任力評價工具，在落地執(zhí)行中收到良好的效果。

n  在企業(yè)組織力的打造經(jīng)驗中，積累了豐富的實戰(zhàn)案例，先后為兩個集團(tuán)化企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)大學(xué)，為兩家企業(yè)搭建了組織管理體系，協(xié)助河北某企業(yè)實現(xiàn)了快速規(guī)?；瘡?fù)制。

n  總多次被中央財經(jīng)大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院聘請為就業(yè)指導(dǎo)專家和校企合作體系建設(shè)顧問。

【主講課程】

《別讓溝通成為你的短板（1天）》

《別讓溝通成為團(tuán)隊的短板（2天）》

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》

《高效溝通的望聞問達(dá)》

《跨部門溝通與協(xié)作》

《后疫情期如何管理團(tuán)隊目標(biāo)》

《如何賦能團(tuán)隊，實現(xiàn)績效倍增》

《如何打造高績效團(tuán)隊的三個支柱》

《如何提升團(tuán)隊執(zhí)行力》

《團(tuán)隊建設(shè)與高效執(zhí)行》

《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉》

《如何提升非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》

《員工自我管理與職業(yè)化提升》

《執(zhí)行力就是競爭力》

《高效執(zhí)行者的六個習(xí)慣》

《中層管理者的角色定位與勝任力提升》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《目標(biāo)管理與績效考核》

《如何搭建落地有效的培訓(xùn)體系》

《企業(yè)人才規(guī)劃與選拔技巧》

【授課風(fēng)格】

1、從實踐升華到理論，從理論回歸到實踐。

2、緊扣學(xué)員的思維路徑，有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終，銜接順暢，易于學(xué)員接受。

3、所授內(nèi)容比較接地氣，愿意分享操作方法，學(xué)員聽課后可以拿來主義，實用性強(qiáng)。