思維突破與創(chuàng)新

（一）思維突破與創(chuàng)新之“源”
1、大道理與新理念的融合：
變壓力為動(dòng)力！——先思而后行
活到老學(xué)到老！——先行而后思
理論與實(shí)踐相結(jié)合！——邊思邊行

2、我們別無選擇——為什么要突破與創(chuàng)新：
是世界前進(jìn)的需要！——財(cái)富聚集的變遷
是企業(yè)發(fā)展的需要！——經(jīng)濟(jì)的變遷
是組織進(jìn)步的需要！——智慧的變遷
是個(gè)人適應(yīng)的需要！——勞動(dòng)的變遷

3、思維突破與創(chuàng)新的五大特征：
獨(dú)創(chuàng)性或新穎性——騎馬思維；
極大的靈活性——從更新到改變；
藝術(shù)性和非擬化——紅色的小鴨子；
對(duì)象的潛在性——你是你的世界
風(fēng)險(xiǎn)性——環(huán)境與自己的障礙

4、人生三境界——忍、持、悟
人不是一下子就可以“悟”道的，“悟”也是一種創(chuàng)新，是思維突破與創(chuàng)新的最高形式！
思維訓(xùn)練——
思維修煉——
柔性思維修煉 （剛性思維）

（二）克服思維障礙
1、印象心中的鎖——思維定勢(shì)
2、求知識(shí)還是求智慧——書本定勢(shì)
3、跳蚤的高度——經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)
4、從“伯樂贊馬”談起——權(quán)威定勢(shì)

（三）找到思維的盲點(diǎn)
1、定勢(shì)思維
2、偏見思維
3、權(quán)威思維
4、集注與排斥：
愛因斯坦錯(cuò)覺等5錯(cuò)覺——看本質(zhì)——這是幾？
5、網(wǎng)狀激活系統(tǒng)

（四）突破自我、突破時(shí)空、突爆內(nèi)核：
1、突出自我：
突破力的2個(gè)源泉

2、突破時(shí)空；
突破動(dòng)力的2個(gè)路徑

3、突爆內(nèi)核：
突爆內(nèi)核的2個(gè)持久法門

（五）運(yùn)用思維突破與創(chuàng)新技術(shù)、方法：
1、 思維突破與創(chuàng)新的技術(shù)；
 質(zhì)疑思維
 發(fā)散思維
 橫向思維
 右腦思維
 靈感思維
 互動(dòng)思維

2、 思維突破與創(chuàng)新的方法：
 發(fā)散思維
 聚合思維（收斂思維）
 逆向思維
 橫向思維
 轉(zhuǎn)換思維（變通思維）
 想象和聯(lián)想
 形象思維
 超前思維
 辨證思維

（六）光明思維
1、一級(jí)光明思維；
 有光明就有陰影，要看到光明——良性暗示；
 光明思維是一種境界——快樂心境；
 光明在你心中——冥想境界；

2、二級(jí)光明思維；
 將黑暗轉(zhuǎn)化為光明——求同－求異－求合；
 排隊(duì)理論——自我－非我－大我；
 上帝為你關(guān)了一扇窗，必將為你開啟一道門——情感－理智－理想。

3、三級(jí)光明思維。
 與生活講和
 感謝生活

（七）創(chuàng)新思維訓(xùn)練15法
養(yǎng)成這些習(xí)慣，你的創(chuàng)新思維就會(huì)層出不窮！就掌握了創(chuàng)新思維秘密的源泉！真正的源泉在你的身上！
1、 解決問題時(shí)的 ？ 能力；
2、 考慮問題時(shí)的 ？ 能力；
3、 強(qiáng)于他人的 ？ 能力；
4、 簡(jiǎn)潔的 ？ 能力；
5、 信息資料的 ？ 能力；
6、 方案的 ？ 能力；
7、 目標(biāo)的 ？ 能力；
8、 超強(qiáng)的 ？ 能力；
9、 書面的 ？ 能力；
10、 企業(yè)文化的 ？ 能力；
11、 崗位的 ？ 能力；
12、 客觀的 ；
13、 積極尋求 ？ 能力；
14、 勇于接受 ？ 能力；
15、 職業(yè)精神的 ？ 能力；

結(jié)束語：感恩——生命的瞬間

（八）互動(dòng)項(xiàng)目說明：
1、 思維的提升——點(diǎn)狀思維、線狀思維、面狀思維（“丁丁”你來布）
2、 古老的傳說——驛站新解——壓力下的突破；
3、 神奇的紙橋——創(chuàng)新思維的形成；
4、 124的傳說——開啟創(chuàng)新的突破；
5、 有魔力的土豆——創(chuàng)新的勇氣
6、 裝進(jìn)玻璃杯——創(chuàng)新從不可能開始；
7、 這是幾？——細(xì)節(jié)
8、 紙圈——尊重規(guī)律
9、 捧起你的Angela

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)咨詢顧問、中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘專家 
清華大學(xué)能源規(guī)劃與管理培訓(xùn)中心客座教授
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團(tuán)管理學(xué)院客座高級(jí)講師
前程無憂（中國(guó)）簽約高級(jí)講師
國(guó)際認(rèn)證NLP教練
國(guó)際認(rèn)證OUT WARD BOUND高級(jí)培訓(xùn)講師
北京市公安局培訓(xùn)處特聘高級(jí)培訓(xùn)顧問 
歷任人眾人北京培訓(xùn)學(xué)校高級(jí)講師、研發(fā)組組長(zhǎng)；
北京人民警察學(xué)院培訓(xùn)部副主任。

培訓(xùn)風(fēng)格：
王老師具有多年國(guó)內(nèi)本土企業(yè)及跨國(guó)外資公司雙重管理實(shí)戰(zhàn)授課經(jīng)驗(yàn)。王老師以現(xiàn)代營(yíng)銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動(dòng)和培訓(xùn)游戲充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力。引領(lǐng)學(xué)員在演練中激烈討論，讓學(xué)員自己總結(jié)出培訓(xùn)結(jié)論，使培訓(xùn)成為學(xué)員主動(dòng)探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國(guó)第一代行為學(xué)教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學(xué)訓(xùn)練法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與實(shí)踐，自主獨(dú)立研發(fā)出以“雙頻教學(xué)法”為理論基礎(chǔ)，針對(duì)性較強(qiáng)的企業(yè)管理和通用技能提升訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)?rdquo;的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學(xué)員心智與態(tài)度，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)與績(jī)效改善。
王老師為了確保培訓(xùn)效果和培訓(xùn)的順利實(shí)施。在每次培訓(xùn)前王老師都會(huì)親自下到企業(yè)或通過電話對(duì)企業(yè)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行360度的調(diào)研與訪談，以便準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓(xùn)目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)文化實(shí)施培訓(xùn)。并在培訓(xùn)后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓(xùn)內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓(xùn)、體驗(yàn)可單獨(dú)或混合授課；
二、針對(duì)——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓(xùn)教學(xué)與體驗(yàn)項(xiàng)目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓(xùn)教學(xué)理論，采用模塊教學(xué)的方式，進(jìn)行有機(jī)的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財(cái)務(wù)、人資，我只講管理類的課程。