你的職業(yè)角色 ——職業(yè)化思維與職業(yè)技巧提升

你的職業(yè)角色

——職業(yè)化思維與職業(yè)技巧提升     

職業(yè)素養(yǎng)技能提升課程

講師：周煒博 

我們處在一個充滿變化，競爭激烈的時代。面對日益激烈的職場競爭，我們憧憬穩(wěn)定浪漫的家庭生活、有趣的工作、快樂的生活方式，誘人的成就感……

若想實現(xiàn)職業(yè)夢想，我們都不得不面對這樣的問題：

我的優(yōu)勢是什么？  我需要達成什么目標？

我的專業(yè)技能何在？  如何發(fā)揮所長？

我未來的路在哪？

這一切得獲得，基礎都是擁有良好的職業(yè)心態(tài)，并且建立在有效的職業(yè)技能之上。

本課程將與您探討職業(yè)思維與職業(yè)技巧的塑造方法。

課程對象：中、基層管理者、儲備干部、一線工作者等

課程時長： 2天（6小時/天）

學習活動：行動學習+課堂教學

一、合格的角色才是 “組織剛需”

案例：我什么不是我   

1、        《崗位說明書》與人們心中的“角色期待”

  1)  職業(yè)發(fā)展不能“相信”《崗位說明書》

  2)  “角色期待”塑造你行為的邊界與意義

  3)  重視自己扮演的這個角色

2、勝任力的定義

案例：候選人是怎么來的？

  1)  一個多維度的 “深層特征”

  2)  勝任力的外在表現(xiàn)是“像個樣子”

  3)  職業(yè)化的燈塔

3、職業(yè)發(fā)展的基礎邏輯

  1)  從 “像”到“是”：贏得尊重與重視

  2)  “角色深度”：獲得專業(yè)性

  3)  “戲路很寬”：決定機遇與發(fā)展

  4)  “角色準備”：定義晉升排位

二、“神形兼?zhèn)洹钡慕巧茉旆椒?/p>

1、知道外界對角色的基本期待與行為邊界

案例：職場被“整頓”了

  1)  用“上、下、前、中、后”的方法定義角色

  2)  劃定行為及格線：“大家”認可的基礎角色行為

  3)  劃定行為警戒線：絕對不能出現(xiàn)的角色行為

  4)  劃定心理及格線：“大家”認可的基礎角色感知

  5)  劃定心理警戒線：絕對不能出現(xiàn)的角色感知

課堂練習：為“我”的角色畫像

2、準確的認知角色承擔的具體任務

案例：“這個是大杯！”

  1)  明確角色績效重點

  2)  不可忽視的周邊環(huán)節(jié)

  3)  角色存在的意義與條件

  4)  角色的組織架構(gòu)定位

課堂練習：為“我”的角色編寫說明書

3、準確的認知角色任務與業(yè)績期望之間的優(yōu)先順序

案例：“一個月了，你忙什么呢？！”

  1)  角色任務是普遍性期待

  2)  業(yè)績期望是崗位化的要求

  3)  任務與業(yè)績的沖突

  4)  任務與業(yè)績沖突的解決思路

課堂練習：為“我”的角色編訂關鍵情境應對腳本

4、準確的認知完成任務的首選方法

案例：這事用你創(chuàng)新嗎？

  1)  熟悉本組織對情境的應對方案

  2)  明確“組織形象”與基本原則

  3)  熟練掌握“首選方法”

課堂練習：制定 “我”的角色“首選方法”的訓練計劃

三、職業(yè)化角色的工作技巧——模塊化職場禮儀

案例：真給公司丟人

1、 禮儀的內(nèi)涵與外延

  1)  修煉禮儀的目標

  2)  第一關、外在形象

  3)  第二關、交流能力

  4)  第三關、趨勢把握

2、 完善的現(xiàn)代職業(yè)形象

  1)  心理形象

  2)  行為形象

  3)  自然形象

  4)  修飾形象

3、 做事得體的底層思維

  1)  自我角色符合預期

  2)  角色動作符合預期

  3)  動作結(jié)果符合預期

  4)  讓對方感知到自己的角色

  5)  讓對方感知到自己的角色的意義

  6)  讓對方感知到自己的角色行為的意義

4、 關于禮儀的刻意練習

  1)           根本用不到的“十萬小時定律”

  2)           拿來就用的成熟套路

四、職業(yè)化角色的工作技巧——時間管理與工作效能

案例：我安排不開

1、 時間管理概述與定義;

2、 時間管理的四段發(fā)展與演變；

3、 時間管理的個人意義;

4、 做好時間管理的兩大核心

五、職業(yè)化角色的工作技巧——職場溝通

案例：“你躲開，我跟他說”

1、時間“能耗大戶”——溝通          

1)  效率低下——缺乏溝通情境與方式的設計

2)  扯皮來源——缺乏溝通內(nèi)容安排的設計

3)  重復勞動——溝通應變的設計與練習

2、提升溝通效能的極簡方案

1)  5組關鍵詞提升溝通范式       

2)  2個關鍵點拔高情商尺度       

3)  4個關鍵級確定內(nèi)容設計       

3、“高效能溝通”——溝通的塑造管理

1)  溝通內(nèi)容與設計范式化

2)  溝通語言使用范圍化

3)  溝通中的副語言規(guī)范化

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊國際高級職業(yè)培訓師 認證

n  哈佛大學《管理、團隊、領導力》研究 認證

n  管理學系統(tǒng)培訓項目（MTP）認證

n  中國科學院院心理咨詢師 認證

n  組織變革驅(qū)動力（OD） 認證

n  組織學習成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認證

n  中華文化傳承輔導師（人社部）認證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問、培訓講師和體驗式培訓教練多重功力。周煒博老師語言幽默、觀點犀利、常能以最樸素的角度來解讀復雜的問題，并給出獨到的解決方案。周煒博老師曾為國企在變革同時保持管理穩(wěn)定與業(yè)績增長提供咨詢，也曾幫助民營企業(yè)家在一年內(nèi)實現(xiàn)營業(yè)額800萬到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動——組織行為學培訓課程》?

《階梯領導力》?

《管理者急救手冊——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識》

【培訓風格】

l  實戰(zhàn)派，課程實用性強，案例豐富；

l  語言生動、激情、幽默，有感染力；