《用結果說話-高執(zhí)行力與高績效團隊》

用結果說話-高執(zhí)行力與高績效團隊

【課程背景】

            對于所有的管理者而言，建立一個高執(zhí)行力的團隊是非常重要的。高執(zhí)行力團隊產生工作成果并且速度更快，鼓勵成員協作創(chuàng)新，樹立更好的團隊精神與結果。這個課程聚焦于高執(zhí)行力團隊的建立，加強團隊融合, 在動態(tài)變化的環(huán)境中產生高執(zhí)行力。這是一個非常實戰(zhàn)型的課程，以團隊教練技術為基礎，利用了互動模擬，案例分析和最佳實踐分享。

  該課程是工作坊形式，適用于希望團隊轉型為持續(xù)激勵、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團隊

【課程收益】

?  評估現有團隊，并明確高執(zhí)行力團隊的幾個評判標準

?  評估團隊成員的不同風格, 并理解個人風格差異, 提升團隊成員的溝通能力

?  通過互動過程，喚醒使用不同能力的認知，并利用差異化達到積極結果

?  體驗如何一個高執(zhí)行力團隊模式指引團隊發(fā)展

【課程特色】：典型案例剖析  內容精彩，邏輯清晰；特定分析工具  簡化行動工具   

【課程對象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經理人、團隊領導者、各級管理者

【課程時間】2天

【課程大綱】

一、 如何了解自己的團隊  

l  團隊測評工具

l  了解團隊成員的個性

l  發(fā)現團隊的關鍵優(yōu)劣勢

l  找到突破亮點

l  發(fā)現團隊的關鍵目標

l  探索積極變革的新方向

學員提問，老師回答與點評

工具：團隊現狀測評工具、團隊問題診斷模型、

案例：思科 阿里 騰訊

二、 高執(zhí)行力團隊的定義

l  讓團隊成為幫助人改變的組織

n  克服人性的弱點和惰性

n  找準初心，重新排序 Being-Having-Doing

n  團隊改變的社會價值

l  四種團隊中的人際關系

n  孤獨型人際關系

n  破壞型人際關系

n  遷就型人際關系

n  建設型人際關系

l  高執(zhí)行力團隊的標準

n  有業(yè)績和無業(yè)績的團隊差別

n  成為功能失效團隊的原因

n  高執(zhí)行力團隊的七個標準

學員提問，老師回答與點評

工具：改變的順序，高執(zhí)行力團隊的標準、

兩個創(chuàng)業(yè)團隊的案例：對比不同的發(fā)展路徑，找出團隊執(zhí)行力的差距

三、 建立協作高執(zhí)行力團隊的路徑

l  洞察團隊使命

l  制定關鍵舉措

l  指明目標

l  營造路徑

l  培養(yǎng)習慣

學員提問，老師回答與點評

案例：某創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展過程，學習團隊執(zhí)行力提升的路徑

四、 高執(zhí)行力團隊的打造體驗

l  明確團隊執(zhí)行目標

l  領受項目任務

l  體驗與觀察完成任務

l  總結成果

活動：體驗打造高執(zhí)行力團隊的過程

設定小組特定的目標，讓團隊從零開始，在完成目標的過程中，體驗對團隊執(zhí)行力的感受，學員先總結分享，老師再總結與點評

五、 培訓總結

l  回顧與總結

l  執(zhí)行計劃

學員提問，老師回答與點評

工具：行動計劃表、培訓評估表

中華企管培訓網特聘講師
客戶關系開發(fā)、大客戶關系維護的實戰(zhàn)專家
顯著提升銷售能力的輔導教練、企業(yè)咨詢顧問
傾力奉送二十年的全球500強企業(yè)銷售與管理實戰(zhàn)經驗

教育背景：
2008年獲得清華大學MBA
1995年獲得 中國科學院 地理信息系統專業(yè)  理學碩士
1992年畢業(yè)于 西安交通大學自動控制專業(yè)
GCDF國際認證全球職業(yè)規(guī)劃師
CCIE 國際認證網絡專家

從業(yè)經歷：
1998~2000 年 朗訊科技 高級系統工程師
2000~ 2006 年 思科系統 大客戶經理
2006~2007 年 摩托羅拉 大客戶銷售總監(jiān)
2007~2009 年 萬寶盛華公司 業(yè)務拓展總監(jiān)
2009年起， 開始從事企業(yè)銷售培訓、咨詢與教練服務

專業(yè)背景：

張志濱老師擁有20年的企業(yè)管理和領導力打造的實戰(zhàn)和培訓經驗。

在摩托羅拉公司，擔任政企行業(yè)大客戶銷售總監(jiān)期間，面對激烈的市場競爭中，帶領團隊在一年內將市場份額從15%提升到40%，并成功把最新的廣電網絡新技術解決方案，首次引入到國內中信國安集團、深圳天威等多家政企大客戶單位，為新產品和服務打開國內市場奠定基礎。

在擔任思科系統擔任區(qū)域銷售總監(jiān)期間，領導團隊攻克中國移動、中國電信等政企客戶每年完成銷售額超過1億人民幣，他所帶領的團隊，銷售業(yè)績始終在公司前20%的頭部。

根植于他深厚豐富的職業(yè)背景、團隊領導力的實踐3經驗和多年的潛心積累整理，從2009年開始，張老師開始走上講臺，為世界知名企業(yè)、大國企集團、國內上市公司，講授領導力、高績效團隊建設、管理者技能提升等系列課程。迄今為止，已經為IT、電子、通信與傳媒、能源、制造業(yè)、物流與公用事業(yè)等超過220家客戶培訓1000場，受訓人數超過5萬人，有70%的客戶返聘率, 深受所服務企業(yè)的領導人或人力資源總監(jiān)的高度認可。

   張老師的培訓課程從企業(yè)實際問題出發(fā)，可幫助管理者解決復雜多變的條件下的管理者領導力問題、團隊執(zhí)行力提升問題，著眼于如何有效“提高關鍵資源的利用率，降低整體運營成本，打造卓越團隊”。

超過12年給中國各類型的企業(yè)培訓經歷中，張老師秉承幫助企業(yè)和學員“把要吃的虧，要走的彎路，多交的學費，盡量在課堂中化解”的培訓理念。幫助企業(yè)和學員突破惰性和思維上的阻礙，用最短的學習時間，用最給力的方法，解決掉實際問題。

張老師非常重視培訓的后期落地，基于他對于培訓作用于企業(yè)管理和組織變革過程中深入持久的研究，他在培訓需求調研、培訓設計、實施、反饋評估和后期輔導等各環(huán)節(jié)可以提供專業(yè)的指導，并提供豐富的模型、工具、方法論，幫助企業(yè)組織變革及各級領導力的長遠發(fā)展。

【授課風格】

?  注重營造學習氣氛，通過關鍵問題的導入，觸發(fā)碰撞聽眾當下的理念心態(tài)，實際引導和學員心態(tài)知識、行為的改變，可以建立持久的改變拐點。知識點、學習效力；

?  授課中，可以匯集多年親身經歷的實戰(zhàn)經驗，通過典型案例分析，啟發(fā)學員思考，現場精彩解答和點評學員，幫助學員尋求內在真實的突破，同時提供大量的系統知識架構、模型和方法，可以幫助學員盡快落地執(zhí)行；

?  張老師儒雅有氣質，語言豐富優(yōu)美，可以深入淺出，能綜合運用各種互動培訓手法（包括教練技術、現場體驗、引導技術、游戲、沙盤），讓學員充分沉浸到學習的氛圍中，享受學習的樂趣；

?  張老師英文流暢，可以用全英文授課。