《打造企業(yè)執(zhí)行鐵軍》

打造企業(yè)執(zhí)行鐵軍

課程背景：

  組織目標(biāo)的實現(xiàn)無一不是依靠團隊的執(zhí)行力來完成，員工個人的成長進步無一不需要優(yōu)秀的執(zhí)行力做保障。打造團隊優(yōu)秀的執(zhí)行力無疑是企業(yè)最重要的組織目標(biāo)之一，也是企業(yè)取得長遠健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)團隊的執(zhí)行力是擺在眾多企業(yè)面前的一道必須攻克的重大難題。那么，

★ 要打造高效執(zhí)行團隊，管理者應(yīng)該如何參與主導(dǎo)執(zhí)行？

★ 團隊管理者應(yīng)該具備什么樣的執(zhí)行能力？

★ 執(zhí)行人員應(yīng)該具備哪些執(zhí)行能力？

★ 團隊管理者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素？

★ 如何把戰(zhàn)略/人員/運營流程有效結(jié)合提升執(zhí)行力？

本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)團隊管理者量身訂制，從團隊執(zhí)行的角度為管理者提供切實可行的整體解決方案。

課程收益：

★    掌握執(zhí)行任務(wù)的承接方法；

★    提升執(zhí)行任務(wù)運行主導(dǎo)的能力；

★    掌握執(zhí)行責(zé)任落實的方法；

★    提升執(zhí)行任務(wù)流程設(shè)計與優(yōu)化的能力

課程時間：1天，6小時/天

授課對象：企業(yè)團隊負(fù)責(zé)人/各級管理者/儲備干部

授課方式：講師講授20%+案例分析30%+小組研討20%+實操演練30%

課程大綱

引言：執(zhí)行力不佳的分析

1．沒有制度支持

2．缺少執(zhí)行性人才

3．不懂執(zhí)行性技術(shù)方法

4．執(zhí)行激勵沒有效果

5．執(zhí)行過程問題解決不了

第一講：執(zhí)行力的基石——優(yōu)秀員工

一、我是一個“兵”

視頻案例：《宰相劉羅鍋》片段

1．任務(wù)執(zhí)行：絕對服從

2．任務(wù)可行：及時匯報

3．任務(wù)難行：尋求支持

4．任務(wù)不行：竭盡全力

討論：如何才能成為上級的精兵強將

二、進度匯報

1．匯報時機

2．匯報方案

3．匯報節(jié)奏

4．匯報內(nèi)容

案例分析：新員工培訓(xùn)的匯報

問題：匯報工作的目的是什么？

討論：如何妥善處理匯報中的問題

三、反饋建議

1．行動在前

2．問題在后

3．論證有理

4．預(yù)案有備

實操演練：關(guān)于承接任務(wù)問題的練習(xí)

問題：上級能否直接向上級提出建議？

討論：如何提出上級樂于接受的建議

第二講：執(zhí)行力的靈魂——魅力領(lǐng)導(dǎo)

一、任務(wù)指派

1．開門見山

2．開誠不公

3．開心接受

4．開始關(guān)注

實操演練：關(guān)于新任務(wù)指派的練習(xí)（模板）

問題：下屬是否會樂于接受工作任務(wù)？

討論：如何讓下屬在工作任務(wù)中獲得成就感

二、人員遴選

案例演示：人的執(zhí)行風(fēng)格

1．榜樣型

2．異端型

3．被動型

4．順服型

5．實用型

實操演練：團隊成員執(zhí)行風(fēng)格分析練習(xí)

問題：我們是否能夠隨時替換執(zhí)行人？

討論：如何使各類員工都能執(zhí)行任務(wù)

三、跟進主導(dǎo)

視頻案例：《集結(jié)號》片段

1．控制有法

2．信息有效

3．復(fù)命有制

4．補救有方

實操演練：實際執(zhí)行任務(wù)跟進的練習(xí)

問題：執(zhí)行任務(wù)時上級的角色是什么？

討論：如何對下屬執(zhí)行的任務(wù)了如指掌

【資質(zhì)背景】

    國家注冊拍賣師

    7年企業(yè)培訓(xùn)授課經(jīng)驗

    IPA美國注冊國際高級人才發(fā)展培訓(xùn)師

    中國商業(yè)聯(lián)合會認(rèn)證高級企業(yè)培訓(xùn)師

    中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心&職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)人才庫認(rèn)證企業(yè)高級培訓(xùn)師

【履歷背景】

擁有22年職業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，跨界傳播的媒體人、演講人、培訓(xùn)師。累計影響100000+人提升表達力、演說力、溝通力、結(jié)構(gòu)思考力、和授課能力。

 保利老師致力于企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、職場人士的職業(yè)表達、思維體系建設(shè)等培訓(xùn)課程的研究。同時，保利老師的課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求達成從“知道”到“做到”再到“做好”的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)明確、邏輯清晰、課堂氣氛活躍、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、業(yè)務(wù)導(dǎo)向，復(fù)購率高達85%。

【授課風(fēng)格】

    邏輯學(xué)原理：表達規(guī)律與結(jié)構(gòu)，層次分明，清晰流暢

    表達學(xué)原理：表達基礎(chǔ)與基石，鮮明到位，語言藝術(shù)

    心理學(xué)原理：表達認(rèn)知與行為，進入狀態(tài)，突破恐懼

    語言學(xué)原理：表達屬性與形式，腦語嘴語，完美結(jié)合

    展示學(xué)原理：表達輸出與呈現(xiàn)，內(nèi)外兼修，彰顯風(fēng)格

    傳播學(xué)原理：表達效果與作用，互動交流，聽者至上

    思維學(xué)原理：表達結(jié)構(gòu)化思維，梳理框架，圖文并茂

    行為學(xué)原理：表達本能到習(xí)慣，由內(nèi)及外，標(biāo)本兼治

    管理學(xué)原理：表達的多維布局，點面結(jié)合，全腦運用