心理學在HR管理中的應用

授課對象：企業(yè)人力資源各模塊人員、企業(yè)管理者、心理學愛好者；

課程內容：
第一模塊 認識心理學                                                
1、心理學成為顯學的標志性事件；
2、心理學發(fā)展的三個階段；
3、心理學與管理學
 人類認識自我的局限性
 自我中心的判斷傾向
 經(jīng)驗&直覺的認知方式
 有限的理性
 心理學能帶給我們什么

第二模塊 心理學與選人                                              
1、分享：古代六韜觀人術
2、案例：選人的決策
3、選人的四個階段（能力、行為、性格、風格）
4、能力匹配之任職資格詳解
5、行為匹配面試技巧
 【案例】老王的招聘決策
 STAR面試技巧深度剖析
 員工常見的行為之心理學分析
6、個體行為模式形成的根源
 弗洛依德人格發(fā)展階段論
 【案例】80&90案例以及一個婚姻
 咨詢的案例
 晚期因素（條件發(fā)射理論及工作經(jīng)歷對人的影響）
7、人格匹配
 選人常用的三類測評工具
 測評工具的發(fā)展以及對比分析
 性格測評工具DISC體驗及分享
8、風格搭配
 管理風格測評體驗及應用分析
 【案例】業(yè)務精英小王的困境
 團隊角色分析
 西游記團隊角色案例分析

第三模塊 心理學與用人                                              
1、 人性研究
 人性成長中的關鍵因素-接納
 如何做到不評判；
 安全與溫暖—人性的基本需求；
 情緒與表達—人性滋養(yǎng)的動力；
 問題總是用來解決的—領導者的誤區(qū)；
2、安全與溫暖
 視頻案例：打貓的研究生；
 心理學實驗：霍桑實驗；
 管理實踐分享：如何滿足員工的情感需求；
 幸福心理學研究：幸福的五大要素
   3、態(tài)度與態(tài)度改變
 態(tài)度形成的三個因素：認知、情感與行為
 管理案例：某企業(yè)文化宣傳資料的誤區(qū)；
 認知平衡與認知失調理論；
 認識失調理論的管理應用-員工招聘與績效面談；

第四模塊 心理學與留人
1、 培訓中的心理學
 學習理論
 培訓需求分析中的心理學
 培訓組織中的心理學；
 培訓評估中的心理學；
2、激勵心理學
 心理學實驗：動機與激勵；
 激勵種類
 高手的激勵
 基層員工的激勵
 “老油條“型員工的激勵

第五模塊 執(zhí)行力心理學
 心理學實驗：米爾格拉姆點擊實驗
 提升管理者權威的方法
 心理學實驗：模擬監(jiān)獄實驗
 提高角色認知的方法；
 心理學故事：被強奸的少女
 避免執(zhí)行力灰色地帶的方法；

彭旭，深圳企業(yè)培訓講師

彭旭講師簡介
    法學學士 北大心理學碩士；
    PTT國際職業(yè)培訓師；
    深圳市心理咨詢行業(yè)協(xié)會副秘書長；
    深圳市培訓師聯(lián)合會副秘書長；
    中華企管培訓網(wǎng)特邀企業(yè)內訓講師；
    清華大學心理學發(fā)展研究中心深圳辦公室副主任；
    深圳某有限公司總經(jīng)理；
    曾任中興通訊任職資格項目經(jīng)理，方案規(guī)劃總監(jiān)；

彭旭任職經(jīng)歷
    彭老師曾供職于中國最大的通訊上市公司—中興通訊，擔任過培訓經(jīng)理，任職資格項目經(jīng)理，EAP實施項目經(jīng)理、內訓講師等職務，主要業(yè)績有：
    1、牽頭中興通訊任職資格項目：負責研發(fā)開發(fā)方法與標準流程，創(chuàng)立了“五天六步開發(fā)法”，并在全公司得到推廣；牽頭實施任職資格標準在員工培訓，招聘，績效考核方面的應用；對任職資格有深入研究與應用；
    2、負責中興通訊EAP（員工心理援助計劃）項目，負責EAP項目的策劃，員工咨詢與講座的安排與實施；
    3、兼職中興通訊內訓講師：主要講授《溝通心理學》、《情緒壓力管理》、《基于任職資格的人力資源管理》等課程；
    2010年，彭老師與朋友創(chuàng)立深圳某有限公司，致力于心理學的傳播與教育，在深圳開展心理學應用教育，職業(yè)教育，企業(yè)教育，并擔任公司首席講師，主要講授《管理心理學》、《心理學在HR管理中的應用》等課程。

彭旭課程特點
    1、系統(tǒng)、專業(yè)、幽默，融科學性與實用性于一體；
    2、豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，心理咨詢經(jīng)驗，直指問題核心與背后的事實，讓聽著有振聾發(fā)聵的感受；
    3、善用視聽材料和心理學實驗，潤物細無聲；
    4、善于調動聽眾參與，互動性強；