《職場指南針》 職業(yè)素質DEEP模型應用課程

《職場指南針》
職業(yè)素質DEEP模型應用課程
 
【課程背景】
便捷而系統(tǒng)地把握個性特征已成為團隊領袖（teamleader）必要的管理能力之一，尤其當新生代逐漸進入職場，傳統(tǒng)上基于法定權威的管理模式，效果日益減弱。在團隊成員的選擇、配置、激勵和開發(fā)中，團隊領袖們難免要面臨以下課題
  如何結構化掌握團隊伙伴的個性；
  首次見面時如何快速了解團隊伙伴；
  如何了解各自適宜的團隊內貢獻模式；
  如何為團隊成員分配適合的崗位
  如何設計個人與組織相協(xié)調的職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)素質DEEP模型為團隊領袖識人用人提供了一個便捷的職場指南針，以行為觀察、量表技術和投射技法多個方面來了解團隊成員，讓管理由“怕我”走向“懂你”。
【課程收益】
掌握結構化個性分析方法；
熟悉人崗協(xié)調的配置方法
掌握個性化激勵方案設計模型；
了解在崗開發(fā)與職業(yè)規(guī)劃方法
【課程特色】
便捷與透徹相結合
定性與定量相結合
當下與未來相結合
【課程對象】
業(yè)務部門、職能部門直接管理者
【課程時長】
1天（6小時/天）
 
【課程大綱】
一、    人才素質模型
1.     人才素質研究歷程
1)         唯才是舉
2)         因材施教
2.     了解素質冰山模型
1)       水上與水下各維度
2)       潛能與顯能的關系
3)       素質與行為的關系
案例：某招商項目內部激勵方案設計過程
演練：各組分別完成《個性激勵方案》設計
 
二、    職業(yè)性格傾向模型
1.     DEEP模型概述
1)     技術淵源
2)     模型要素
2.     職業(yè)方向詳解
1)     執(zhí)行者
2)     完成者
3)     研究者
4)     創(chuàng)意者
5)     合作者
6)     引領者
3.     經驗指標詳解
1)     傳統(tǒng)型
2)     現(xiàn)實型
3)     研究型
4)     藝術型
5)     社會型
6)     企業(yè)型
4.     能力指標詳解
1)     勤勉
2)     獨立
3)     聯(lián)系
4)     活潑
5)     信任
6)     敢為
5.     動力指標詳解
1)     規(guī)則
2)     嚴謹
3)     邏輯
4)     創(chuàng)新
5)     熱情
6)     成就
6.     模型識記訣竅
1)     三分法
2)     兩分法
案例：某招商團隊人才甄選過程
演練：各組分別完成《職業(yè)素質DEEP模型》測評
 
三、    DEEP模型應用
1.     在人崗匹配的應用
2.     在職業(yè)規(guī)劃的應用
3.     在團隊盤點的應用
案例：某機械制造公司工藝部角色盤點項目
演練：各組分別完成小組成員角色盤點
 
四、    投射法素質識別
1.     量表施測的局限
1)     測評阻抗
2)     測評誤差
2.     投射技法概述
1)     投射概念
2)     投射工具
3.     便捷紙筆投射應用
1)     形式分析
2)     內容分析
3)     綜合分析
案例：某項目經理面試失敗案例
演練：各組分別完成結構化筆跡分析練習

共青團無錫市委青年發(fā)展指導師
RTC人力資源量化管理分析師
人力資源管理師資格考試講師
機械制造行業(yè)人力資源專家
工信部應用人才測評師
曾任江蘇世外桃源控股公司管理部長
曾任無錫優(yōu)耐特集團制造部長
 
【從業(yè)經歷】
領導建設機械制造業(yè)基于技能等級的薪酬體系
從首臺設備調試開始，輔佐無錫優(yōu)耐特集團鈑金事業(yè)部從12人發(fā)展到200人
組織無錫優(yōu)耐特集團壓力容器事業(yè)部建設ISO、特種設備生產許可和設計證三個體系
20年工作經歷、15年制造業(yè)深耕、10年講臺磨礪、8年測評實踐
 
【擅長領域】
基于業(yè)績的工作崗位分析
著眼個性的人員素質測評
以史為鑒的新型通用管理
動能兼顧的職業(yè)生涯規(guī)劃
 
【主講課程】
1.   《人才盤點與團隊建設》用量化工具診斷團隊人才現(xiàn)狀，未雨綢繆。
2.   《人性“洛陽鏟”》心理學投射技術應用于人力資源，識人黑科技。
3.   《戚繼光團隊建設智慧》業(yè)務部門領導團隊建設與績效改善。
4．《職場指南針》以雪花模型進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計。
 
【授課風格】
理論與實踐水乳交融；
深度與廣度交相輝映；
講授與引導左右逢源；
收獲與氣氛相得益彰。