學習力與創(chuàng)新力

第一講  增強學習力
1、學習力的概念
  案例：企業(yè)的學習力思辨會
  分享：學習的生存之道

2、學習力的內涵
1）學會認知
2）學會共同生活
3）學會技能
4）學會生存

3、學習力的五種方法
1)   溫習：溫故知新
2)   致用：活學活用
3)   質疑：學無止境
4)   貫通：觸類旁通
5)   輸出：表達分量
  落地：企業(yè)中制度的學習力

4、學習力的檢驗標準
1)   聽得懂
2)   悟得透
3)   行得通
  分享：學習力標準的“五加一”工程
  落地：培訓教學中的五加一

5、用學習力提升發(fā)展力
  討論：歷數(shù)企業(yè)數(shù)年來的學習活動
6、在夾縫中成事的學習力
1)   書籍的魅力
2)   問題的解決
3)   文筆的犀利
4)   頭腦的清晰

7、學習力的各階段提升
    1）明確學習力階段：
  庫珀經驗學習圈
  學習力的“五加一”工程圖
  行動學習計劃模版
    2）分析學習力階段：
  羅斯維爾4W分析模型
  5W2H1R
  魚骨圖
  九宮格
  冰山分析法
   
3）實施學習力階段：
  行動學習實現(xiàn)步驟圖
  行動學習智慧墻
  行動學習角色分布表
  行動學習契約
  吉爾伯特行為工程模型

4）評估學習力階段：
  行動學習價值評估表
  行動學習評估方案風險分析表
  行動學習評估方案收益大小表
 
第二講  激發(fā)創(chuàng)新力
1、創(chuàng)新力是解決問題的能力
1)   尋找新答案的能力
2)   尋找新方法的能力
3)   尋找新思路的能力
  互動：思維訓練

2、創(chuàng)新力的工具方法
1)   創(chuàng)新力視角
  有形思維視角——從有形的角度看問題
  無形思維視角——從無形的角度看問題
2)   創(chuàng)新力框架
  界定問題——正確的問題是成功的一半
  有形分析——列出所有看得見的因素
  無形分析——思考那些看不見的因素
  尋找方法——尋找解決問題的方法策略
3)   創(chuàng)新力方法
  創(chuàng)新思維方法1——從“內部”的角度思考
  思維要素：外部／內部
  創(chuàng)新觀念：核心決定整體，少數(shù)決定多數(shù)。

3、左腦集中思維—找出核心因素
1)   +/-/興趣法
2)   雙因素比較法
  多次投票法

4、右腦創(chuàng)新思維—找出所有解決方案
1)   類比法
2)   借鑒法
  逆向思維法

5、以創(chuàng)新力締造競爭力
  討論：歷數(shù)企業(yè)數(shù)年來的創(chuàng)新活動