《賦能—管理者自我職業(yè)修煉》

《賦能—管理者自我職業(yè)修煉》
【課程背景】
動蕩和不可預見的變化是當今社會得主題
企業(yè)或者組織面對著不景氣的經濟環(huán)境、行業(yè)競爭、體制改組、機構兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個人、團隊和部門反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機。所有這些問題都迫使企業(yè)或組織為保持生產效率、競爭力和利潤率付出了沉重的代價。
在高度競爭和快速變化的環(huán)境中，速成的辦法再也無法解決問題，細微的改變也產生不了多大的作用，只有那些致力于建立堅實基礎、良好的文化、培養(yǎng)出高效能員工的企業(yè)或組織才能穩(wěn)定成功地達到目標。除非一個組織認定主導變革是它的任務，否則這個組織（不論是企業(yè)、醫(yī)院、大學等等）就不可能活下去。我們只能走在變革之前。
我們無法駕馭變革，我們只能走在變革之前。
作為變革的領導者，要專業(yè)在“機會”上，要讓問題無法存在，而讓機會培養(yǎng)養(yǎng)足。
變革要能成功，最重要、通常也是最好的機會，是發(fā)掘并建立在自己本身的成功上。
我們總結了21世紀卓越人士的管理者三大模塊七項修煉，目的是為了幫助企業(yè)和個人提高領導力和效能，這種培訓并非是流行的時尚與管理技巧，而是經過千錘百煉和時間考驗并能指導行為的基本原則，這些原則將使你的行為產生更好的結果。
【課程收益】
1、掌握先進的通向高效能的方法面對今天的挑戰(zhàn)。
2、通過培養(yǎng)高效能的員工創(chuàng)造高效能的組織；
Ø明確今天組織的基礎不再是權力，而是信賴！
3、培養(yǎng)對他人的信任感，讓每個人都找到自己人生的目標，并能夠積極主動的承擔責任，沒有任何借口。
4、如何實現(xiàn)建立在原則基礎上的領導力和管理能力。
5、如何在有效的溝通的基礎上，充分理解和滿足他人的需要。
6、在確立核心價值的基礎上，如何提高工作和生活的效率與質量。
【課程特色】
廣闊的理論視野，配合豐富的實踐經驗和案例，采用講授、游戲、互動、案例分享和啟發(fā)式的教學方法，通過綜合訓練，可給學習者留下深刻的記憶，啟發(fā)行動的靈感。
【課程對象】企業(yè)中高層管理者和核心主管人員
【課程時長】1天（6小時/天）
 
【課程大綱】
內在原則和行為模式（習慣的建立）
習慣是知識、技巧、態(tài)度得混合體。
知識是理論的觀念，指點我們“做什么”及“為何做”。
技巧是指“如何做”。態(tài)度是“想做”及“愿意做”。
效能原則(產出與產能的平衡)
《伊索寓言》里講述了一個鵝和金蛋的故事：有一天，一個很窮的農夫在鵝窩里發(fā)現(xiàn)了一個金蛋，讓他喜出望外，這以后的每天早上，農夫都可以從鵝窩里拿到一個金蛋。但是，當他日益富有的時候，他也變得越來越貪婪以至于沒有耐心等待每天只有一個金蛋。他更想一次得到鵝身體里所有的金子，于是他便殺了這只鵝，結果什么也沒得到。
這則寓言可以應用于我們的職業(yè)和個人生活中，我們常常像這個農夫一樣以犧牲產能（鵝）的代價來提高產出（產品）金蛋。我們常常關心的是效率而不是效能（產出和產能的平衡），由于我們忽視了效能原則，從而破壞了我們取得結果的能力，并為此付出了高昂的代價。
成長的三個層次：
依賴——獨立（個人成功）——互賴（團隊成功）
依賴：圍繞“你”這個思維 —（幼年的經歷）需要你照顧我，事情若有差錯，我便怪罪你，你要依賴：對我的成敗負責。（靠別人來完成愿望）
獨立：著眼于“我”的思維—我可以獨立自主對自己負責，我可以自由選擇。（靠自己打天下）
互賴：從“我們”的思維出發(fā)—我們可以自主、合作、統(tǒng)合綜效，共同開創(chuàng)偉大的前程。（群策群力達到成功）
 
管理者修煉是一個持續(xù)成熟的模式：
 
修煉一：建立在原則基礎上得自我審視得修煉（積極主動）
這是具備卓越領導力的基礎，每個人都有自己做決定的權力，當管理者做出積極的選擇的時候，他們致力于有能力控制的事情（即影響范圍），并且不再抱怨，不再尋找借口。
繼而歸因于內，勇于承擔責任。
 
修煉二：自我領導的修煉（目標管理）
 
最有效能的人會設計自己的未來。他們的工作及生活的各個領域是由使命開始。他們有自己的使命宣言，不會被環(huán)境和周圍人決定他們。一個高效能的企業(yè)同樣也會有自己的使命。
這也決定著管理者的角色認知。平衡和一貫的團隊及生活建立良好的信任關系
 
 
修煉三：自我管理的修煉（精力時間管理）
什么最重要？最重要的事情就是我們自己認為最有價值去做的事情。是幫助我們走向正確方向，實現(xiàn)我們使命宣言、以原則為導向的事情。
在這里我們會告訴你如何確立核心價值，如何進行時間管理，傳統(tǒng)的時間管理與以原則為中心的自我管理的區(qū)別。

國際職業(yè)培訓師
國家一級人力資源管理師
戴爾高級培訓師
英國博贊思維導圖管理認證講師
中行、郵儲、建行咨詢顧問
金融公司人才培養(yǎng)指導老師
戴爾科技集團多個項目體系搭建和完善

【從業(yè)經歷】
歷任哈爾濱三氏企業(yè)管理顧問公司、匡威-北京泰吉達哈爾濱分公司、戴爾（DELL）中國有限公司的銷售經理、HR經理、企業(yè)培訓師長達17年，是哈爾濱第一批職業(yè)培訓從業(yè)者。依托多年豐富的管理及培訓工作經歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓元素重新組合，形成獨到而有效的培訓理念和觀點，并以此建構出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。

【授課風格】
講授方式極具親和力，擅長互動，注重雙向溝通，引發(fā)學員自主思考；課程注重解決學員實際問題，實用性強，始終遵循理論+實踐的教學理念；課程傳遞以理性見長，循循善誘，并能對參與課程的學員建立持久的影響力。

【培訓觀點】
培訓應為企業(yè)創(chuàng)造績效。
定制化而非標準化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對性且有效的前期調研分析和對行業(yè)資訊的理解、授課對象的特點等因素，將標準化課程轉化成為針對性強、可落地、切實有用的課程。
顧問式而非模板式：培訓不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會形成有效的解決方案。劉老師主張培訓應結合客戶學員情況及培訓目標，經過有效的課程形式和內容設計將培訓結果可落地化。