組織能力與人才梯隊建設

組織能力與人才梯隊建設

丁守海

一、企業(yè)最大的競爭力是人才的復制能力

1、徒有人才，不足以構成企業(yè)的核心競爭力

2、一流的企業(yè)，一定有一流的人才復制能力——錢伯斯說

3、對核心人才，要重用，但絕不倚重——以華為為例

二、如何迅速復制人才梯隊？

1、人才復制首先要把能力標準化

2、任職資格管理就是能力的標準化體系

3、如何開發(fā)任職資格？——以工程師梯隊和干部梯隊為例

4、案例：華為的儲備干部制度

三、尋找組織能力短板

1、通過任職資格測評，發(fā)掘能力短板

2、通過組織診斷，發(fā)現(xiàn)能力不足

3、組織能力的開發(fā)計劃——以儲備干部的管理能力開發(fā)

四、讓人才梯隊快速成長

1、用好導師制，傳承能力和經驗——如何提高導師的積極性？

2、干中學與跑步上崗——以華為的新員工成長為例

3、構建自主學習系統(tǒng)，激發(fā)員工的學習潛力

五、對人才梯隊的管控

1、人才梯隊要重用，但不能失控

2、防止人才梯隊造反——以華為的餓狼逼飽狼機制為例

3、對人才梯隊的結構性防護和流動性防護

4、能力高配與咬合型人才梯隊建設

六、組織能力和人才梯隊的新陳代謝

1、如何讓人才梯隊的知識和能力跟上發(fā)展的步伐——以某省電網為例

2、人才梯隊要有新陳代謝，有出有進

3、人才梯隊更新的機制設計——華為是如何清理沉淀層的？

七、人才梯隊的生命力管理

1、要適時評估人才梯隊的生命力風險

2、對人才梯隊的生命力管理，重在預防

3、對人才梯隊的事前、事中、事后處理

4、案例：華為是如何延長人才梯隊生命力的？

丁守海 教授

——華為資深人力資源與管理專家

?  現(xiàn)為中國人民大學應用經濟學院教授、博士生導師，國民經濟管理系副主任

?  1998-2004年在深圳華為技術有限公司市場部和人力資源部工作近6年

?  在北京大學、清華大學、中國人民大學等多家高校的各類總裁班授課

?  為中國移動、中國工商銀行、中鋁股份、國家電網、五糧液等多家企業(yè)內訓

?  曾任中國郵政、正大集團、中通客車、青海春天等多家知名企業(yè)的管理顧問

?  中國勞動學會常務理事

?  國家自然科學基金委員會工商管理學部評委

?  著有《人力資源管理實操十一講》、《公司治理與股權激勵》

【個人簡介】

? 丁守海，1998-2004年曾在我國著名標桿企業(yè)——深圳華為技術有限公司工作近6年，先后在市場部和人力資源部任職，積累了豐富的實戰(zhàn)工作經驗。

? 2004年進入中國人民大學讀博，2007年畢業(yè)留校任教，2014年憑借出色的科研能力和教學成果，被中國人民大學破格晉升為教授。

? 現(xiàn)為中國人民大學應用經濟學院教授、博士生導師，國民經濟管理系副主任，中國勞動學會常務理事，國家自然科學基金委員會工商管理學部評委。曾任中國郵政、正大集團等多家知名企業(yè)的管理顧問。著有《人力資源管理實操十一講》、《公司治理與股權激勵》。

? 華為歷練的實戰(zhàn)工作素養(yǎng)+人大雄厚的理論研究平臺，使丁老師既能站在理論研究的前沿梳理企業(yè)發(fā)展的邏輯，也能從實戰(zhàn)角度提出有針對性的、接地氣的解決方案。憑借著有邏輯性的深度思考、有實操性的課程設計，以及深入淺出、娓娓道來、詼諧生動的案例授課方式，課程一直受到廣大學員的歡迎。

【主講課程】

（一）華為管理經驗類

1、華為的管理創(chuàng)新

2、解密華為的企業(yè)文化

3、打造卓越執(zhí)行力——以華為為例

4、華為的人力資源管理創(chuàng)新

5、華為的營銷管理

6、以客戶為中心的運營管理——以華為為例

（二）人力資源管理類

1、戰(zhàn)略人力資源管理

2、非人力資源的人力資源管理

3、戰(zhàn)略導向的績效管理

4、激勵型薪酬設計

5、人力資源規(guī)劃

6、招聘與面試管理

7、面試官培訓

8、勝任力模型

9、組織能力與人才梯隊建設

10、三支柱模型下人力資源管理新趨勢

（三）其他管理類

1、組織行為學

2、組織行為學在管理中的四大應用

3、組織優(yōu)化管理

4、管理學原理

5、戰(zhàn)略管理

6、打造高績效團隊

7、團隊管理中的領導力與激勵藝術

（四）公司治理與股權激勵類

1、公司治理

2、股權激勵

【出版專著】

1、丁守海：《人力資源管理實操十一講》，中國人民大學出版社，2019年。

2、丁守海：《公司治理與股權激勵》，中國人民大學出版社，2020年。

【講課風格】

?  從實踐升華到理論，從理論回歸到實踐。

?  反對上課時只講小技巧的“術”，東一下、西一下，拼盤式的講課。強調要有嚴密的邏輯主線貫穿始終。要高屋建瓴，有一條主線，銜接順暢，讓學員能自然回想起來。

?  反對上課時“高高在上”，理論脫離實際，讓學員去聽那些聽不懂的“鳥語”。強調管理學課堂一定要接地氣。管理來自于實踐，更要回歸實踐。

?  案例教學的強力穿插，讓學員更好地理解課程內容。華為近6年工作經驗，再加上后來給很多企業(yè)咨詢的實踐，積累了大量案例，信手拈來。

?  語言生動，反對刻板教學，既要有內容，也要講形式，宗旨是讓學員“能聽懂，易接受，聽時不累，聽后能用”，“在快樂中學習，在學習中收獲”。