培訓(xùn)計劃的制定與實施

課程目標(biāo)
此課程幫助培訓(xùn)管理人員在建立培訓(xùn)體系方面獲得相關(guān)的知識及方法，讓員工在能力發(fā)展過程上更加完善，協(xié)助企業(yè)達(dá)到短期和長期目標(biāo)。

課程對象
負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源經(jīng)理或其他部門經(jīng)理

課程內(nèi)容
1. 1. 轉(zhuǎn)換思維認(rèn)識培訓(xùn)
1.1         案例討論：聯(lián)想培訓(xùn)學(xué)院的啟示
1.2         變化帶來的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)換思維模式
1.3         轉(zhuǎn)換思維模式：對培訓(xùn)的再認(rèn)識
1.4         用新思維模式看待培訓(xùn)
1.5         培訓(xùn)與誰有關(guān)？
1.6         培訓(xùn)的價值
1.6.1   結(jié)果與過程
1.6.2   個人與組織
1.6.3   近期與長遠(yuǎn)

2          績效導(dǎo)向的培訓(xùn)管理模型
2.1         組織與個人發(fā)展模型
2.2         以發(fā)展為核心的培訓(xùn)管理模型
2.3         以績效管理為培訓(xùn)管理的流程
2.4         明確培訓(xùn)目標(biāo)和規(guī)劃
2.5         把握培訓(xùn)需求
2.6         制定年度培訓(xùn)計劃
2.7         培訓(xùn)計劃的組織與落實

3          企業(yè)培訓(xùn)體系的建立
3.1         有效企業(yè)培訓(xùn)體系的特點
3.2         有效企業(yè)培訓(xùn)體系的基本原則
3.3         如何創(chuàng)建企業(yè)培訓(xùn)體系
3.4         如何與各部門經(jīng)理協(xié)調(diào)溝通
3.5         如何贏得員工的配合
3.6         培訓(xùn)制度的制定

4          培訓(xùn)的重要性
4.1         什么是培訓(xùn)
4.2         培訓(xùn)與教育的區(qū)別
4.3         企業(yè)培訓(xùn)的重要性
4.4         培訓(xùn)經(jīng)理承擔(dān)的角色
4.5         培訓(xùn)經(jīng)理與培訓(xùn)人員的職責(zé)
4.6         培訓(xùn)內(nèi)容分類

5          成人學(xué)習(xí)模式
5.1   了解成人學(xué)習(xí)的心理因素
5.2   成人學(xué)習(xí)的基本特點
5.3   成人學(xué)習(xí)中的知識、技能、態(tài)度
5.4   加速學(xué)習(xí)法

6          培訓(xùn)需求分析
6.1         崗位能力描述
6.2   培訓(xùn)需求評估
6.3   需求分析的信息來源
6.4   需求分析的步驟
6.5   培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)的方法與工具
6.6   了解如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論

7          年度培訓(xùn)計劃與預(yù)算的制定
7.1         培訓(xùn)計劃制定的一般流程
7.2         培訓(xùn)計劃制定的原則
7.3         培訓(xùn)計劃的內(nèi)容
7.4         如何撰寫有說服力的策劃書
7.5         培訓(xùn)成本分析
7.6         培訓(xùn)預(yù)算制定的方法
7.7         培訓(xùn)預(yù)算的執(zhí)行

8          培訓(xùn)課程設(shè)計
8.1.1   運(yùn)用培訓(xùn)過程中的”學(xué)習(xí)曲線”指引課程的開發(fā)
8.1.2   了解培訓(xùn)課程開發(fā)的基本過程
8.1.3   了解如何編寫課程單元
8.1.4   在課程單元過程中包括課程設(shè)計流程的各要素
8.1.5   編寫講師材料

9          培訓(xùn)的實施與管理
9.1   培訓(xùn)實施的管理流程
9.2   多樣化的手段和方式
9.3   日常學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動開展和記錄
9.4   培訓(xùn)信息的定期發(fā)布
9.5   培訓(xùn)日程的及時更新和溝通
9.6   相關(guān)部門的溝通和配合
9.7   培訓(xùn)狀況的年度回顧
9.8         實施前的準(zhǔn)備工作
9.9         培訓(xùn)實施的控制工作
9.10     做好培訓(xùn)跟進(jìn)工作
9.11     培訓(xùn)進(jìn)行中的糾偏工作

10      內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的準(zhǔn)備
10.1     內(nèi)部兼職講師的素質(zhì)要求
10.2     內(nèi)部兼職講師的培訓(xùn)
10.3     內(nèi)部兼職講師的考核與評價
10.4  內(nèi)部兼職講師的激勵機(jī)制
10.5  研討：內(nèi)部兼職講師的使用與管理措施

11   培訓(xùn)成效的評估
11.1  評估的意義和方法
11.2  反應(yīng)層次的評估
11.3  學(xué)習(xí)層次的評估
11.4  行為層次的評估
11.5  結(jié)果層次的評估

30年職業(yè)生涯 20年培訓(xùn)經(jīng)驗 10年職業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)歷
曾經(jīng)擔(dān)任以下著名大學(xué)和企業(yè)大學(xué)客座培訓(xùn)師：
浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)中心
清華大學(xué)CIM培訓(xùn)中心
上海交通大學(xué)管理培訓(xùn)中心
北京大學(xué)管理培訓(xùn)中心
南京大學(xué)商學(xué)院EDP中心
北京交通大學(xué)管理培訓(xùn)中心
北京郵電大學(xué)培訓(xùn)中心
西門子（SMI）管理學(xué)院
中國移動管理學(xué)院

行業(yè)經(jīng)驗：
1988年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入央企工作。1992年開始先后進(jìn)入世界500強(qiáng)之英國葛蘭素（GLAXO） 、 英國捷利康（ZENECA）、 美國默沙東（MSD）、瑞士諾華( Norvatis )、法國賽諾菲巴斯德（Sanofi-Pasteur）工作。先后從事公共關(guān)系、銷售、市場營銷、管理、培訓(xùn)發(fā)展、人力資源開發(fā)、績效管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等工作。接受了世界級的先進(jìn)管理經(jīng)驗的訓(xùn)練和熏陶。

專業(yè)經(jīng)驗：
30年工作經(jīng)驗，20年培訓(xùn)經(jīng)驗，10年專業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)驗。
崇尚終身學(xué)習(xí)，1988年武漢科技大學(xué)畢業(yè)后，先后在重慶大學(xué)工商管理學(xué)院工商管理碩士班學(xué)習(xí)，西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)習(xí)，中國科學(xué)院心理研究所人力資源碩士班學(xué)習(xí)。
早在1997年成為外企培訓(xùn)師后獲得以下認(rèn)證：《情境領(lǐng)導(dǎo)（核心）》認(rèn)證講師（美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心）、《領(lǐng)導(dǎo)者之劍（問題解決與決策制定）》認(rèn)證講師（美國阿拉莫咨詢認(rèn)證講師）、《目標(biāo)選才》認(rèn)證講師（美國DDI）、《行動學(xué)習(xí)教練》認(rèn)證，并在中國科學(xué)院心理研究所進(jìn)修《EAP 員工輔助計劃》，獲得美國職業(yè)規(guī)劃委員會頒發(fā)的《全球職業(yè)規(guī)劃師》。
為兩家世界500強(qiáng)企業(yè)建立了培訓(xùn)體系和人力績效發(fā)展系統(tǒng)（諾華和賽諾菲巴斯德），能將多年的工作經(jīng)驗和培訓(xùn)實踐貫穿到培訓(xùn)課程中。為多家世界500強(qiáng)企業(yè)和國企、民營企業(yè)進(jìn)行過培訓(xùn)課程講授。

授課特色：
具有豐富的組織管理、成人訓(xùn)練經(jīng)驗，同時具備醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的教育背景，關(guān)注員工態(tài)度與能力的提升，最終幫助企業(yè)實現(xiàn)績效提升。
講課富有激情，語言簡練、風(fēng)趣、幽默，有很強(qiáng)的感染力，能夠有效的調(diào)動學(xué)員的積極性，課堂氣氛非?；钴S。講課深入淺出，能夠從抽象的理論和復(fù)雜的現(xiàn)實中引經(jīng)據(jù)典，演繹出精彩的分析。緊扣企業(yè)實際經(jīng)營狀況，將深奧的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員。在傳授學(xué)員知識和技能的同時幫助學(xué)員培育自己的管理哲學(xué)和管理思想。培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師梯隊專家，尤其《高級培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》課程，打破傳統(tǒng)的教授學(xué)員授課技巧模式，而從研究人腦工作原理和成人學(xué)習(xí)的規(guī)律入手，解決如何加速學(xué)習(xí)，根據(jù)人性的規(guī)律和特點利用思維導(dǎo)圖分析設(shè)計課程，然后再導(dǎo)入教導(dǎo)和引導(dǎo)技巧及呈現(xiàn)表達(dá)技巧。