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TTT精深化內訓師課程開發(fā)與設計技巧4天
TTT精深化內訓師課程開發(fā)與設計技巧4天內訓基本信息:
能夠更加準確的識別企業(yè)學習需求
具備從培訓設計的思路，直指問題核心，引爆解決方案的能力
掌握具備商業(yè)化水準的結構化、邏輯化課程的設計能力
提升教案編制與PPT的設計能力
進一步提升專業(yè)化授課技巧
提升培訓的思維力、理解力、分析力
內訓課程大綱
【課程概要】
幾乎所有的企業(yè)培訓工作者都知道開發(fā)課程應該做需求調研、目標分析、教案編寫等。但實際操作的時候卻很少有人真正按流程去做這些事情。結果編寫出來的課程要么無法流暢地教學，要么與實踐脫節(jié)，無法落地。為何如此？因為從來沒有人真正告訴他們如何做到這些事情。許多講課程開發(fā)的方法要么太理論、太復雜，不具備實操性；要么死板地套流程本末倒置。殊不知，企業(yè)的學習需求是變化多樣的，應該具體問題具體分析。
本課程，趙栩凡老師從企業(yè)課程開發(fā)的實際應用出發(fā)挑選最精要，最實用的內容與學員分享。課程將復雜的課程開發(fā)技術分解成簡單的步驟與工具，并通過大量的現(xiàn)場練習使內部講師能真正以學員為中心把握課程需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指問題核心，最后設計出高質量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程！
網(wǎng)絡搜索“趙栩凡老師”關鍵字立即聯(lián)系我們，我們?yōu)槟推髽I(yè)提供專業(yè)的培訓課程，自由講師歡迎培訓機構合作。
【課程特色】
講授生動化、技能步驟化、練習實戰(zhàn)化。
【原創(chuàng)工具方法】
成人學習的五個步驟
企業(yè)學習需求的三種類型
課程需求分析五步法
課程設計開發(fā)四步法
制作PPT的三大技巧
【培訓目標】
能夠更加準確的識別企業(yè)學習需求
具備從培訓設計的思路，直指問題核心，引爆解決方案的能力
掌握具備商業(yè)化水準的結構化、邏輯化課程的設計能力
提升教案編制與PPT的設計能力
進一步提升專業(yè)化授課技巧
提升培訓的思維力、理解力、分析力
【課程大綱】
第一單元 什么決定了教學的風格
【互動游戲】撲克組合
一、成人學習的特點
1、成人學習的五個步驟
2、五個必知的成人學習原理
二、怎樣的學習更為有效
1、以講師為中心？以教材為中心？以學員為中心？
2、學習致用?用以致學
第二單元 為何而出發(fā)——課程需求確認技巧
一、課程需求的來源
1、基礎型需求——為勝任而學
2、問題型需求——為問題解決而學
3、期望型需求——為發(fā)展、進步而學
二、問題解決型課程需求分析五步法
1、確定問題表現(xiàn)
2、分析深層原因
3、確定課程需求
4、確定知識能力的具體差距
5、確定培訓方向
【實例】：《銷售面談技巧》的課程需求分析過程
三、課程目標制定
1、課程目標的種類
2、課程目標的描述
【練習】：利用五步法分析課程的學習需求，并擬訂課程目標
第三單元 內容為王——課程內容設計
一、課程結構設計
1、課程結構設計的步驟
(1) 運用金字塔原理列出內容綱要
(2) 運用需求模型審視、修訂內容綱要
2、課程結構設計的方法——金字塔原理
3、課程結構設計的工具軟件——Mind 2013
【實例】：《銷售面談技巧》的課程結構設計
【練習】：運用金字塔原理，擬訂演練課程的結構框架
二、課程素材收集
1、素材內容
2、收集方式
3、如何選用素材
【練習】：根據(jù)擬寫的課程結構，收集、選用演練課程所需的素材
第四單元 教學的藝術——教學方法設計
一、課程導入的四步驟
1、自我介紹
2、破冰活動
3、激發(fā)興趣
4、介紹課程
【練習】：設計演練課程的導入部分
二、主體部分的教學方法
1、講授法
2、示范教學法
3、故事講授法
4、分組討論法
5、角色扮演法
6、腦力激蕩法
7、游戲帶動法
8、音視頻資料法
9、課堂練習法
10、自我測試法
【練習】：設計演練課程主體部分的教學方法
三、漂亮的結尾
1、總結主要內容
2、提問答疑
3、強調行動
4、布置課后任務
5、測試掌握程度
【練習】：設計演練課程的結尾
第五單元 教學傳承的媒介——教案設計
一、教學計劃表的編寫
1、教學計劃表編寫要點
2、教學計劃表編寫示例
【練習】：編寫教學計劃表
二、PPT設計的藝術
1、PPT的標準——PPT如美女，即要內涵，又要漂亮
2、演示型PPT常見的8個問題
3、PPT的結構框架
4、PPT的邏輯化
整體金字塔結構
有效分類
每次只演示一個論點
5、PPT的視覺化
換位思考
簡潔即美
逐級呈現(xiàn)
【練習】：設計課程的PPT
三、講師手冊與學員手冊的設計與制作
1、講師手冊的核心要素
2、學員手冊的制作要點
第六單元 實效才是培訓的真諦——培訓評估技巧
1、企業(yè)培訓評估的現(xiàn)狀
2、最實用的培訓評估方法——柯式四級評估
3、不同的課程應該如何進行評估
4、評估后的跟進事項
第七單元 課程試講與修訂
1、每位學員產(chǎn)出課程開發(fā)的作品
2、課程試講（每人15-20分鐘）
3、講師點評輔導（每人5分鐘）
4、學員修訂課程
講師 趙栩凡 介紹
趙栩凡老師-實戰(zhàn)人力資源與管理培訓專家介紹
教育背景：
澳大利亞南澳大學（University of South Australia）MBA工商管理碩士學位。
專業(yè)資歷：
曾在全球最大的泛亞地區(qū)獨立上市的人壽保險集團友邦保險任職業(yè)務培訓部高級經(jīng)理，國內第一批綜合類證券公司世紀證券總部任職培訓部負責人，國內某知名溫泉旅游投資集團人力資源總監(jiān)，香港信泰科技有限公司（ThinkTides Technology Co.,Ltd）總經(jīng)理。深圳市贏諾科技有限公司網(wǎng)絡課程研發(fā)特聘顧問，深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢培訓講師。 職業(yè)經(jīng)理人出身，實戰(zhàn)人力資源與管理培訓的踐行者，中國企業(yè)多元化學習模式的開拓者與領路人。趙栩凡老師具有十余年外資、民營、國有大型企業(yè)培訓管理、人力資源管理、高層管理從業(yè)經(jīng)歷，從事服務過金融證券、保險，旅游地產(chǎn)、科技互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，卓越的教學呈現(xiàn)技巧，使趙栩凡老師的課程生動活潑、接地氣，且具有鮮明的時代氣息。
講師風格：
奉行“用于致學”的學習理念，擅于聯(lián)系工作中的實際案例來展開學習內容。將現(xiàn)代企業(yè)管理的方法與中國傳統(tǒng)文化相融合，內容實用、貼切。喜歡給到學員思考問題的方法與視角。擅長總結提煉模型和工具，使復雜的問題簡單化。 網(wǎng)絡搜索“趙栩凡老師”關鍵字立即聯(lián)系唯一助理曾令華老師，我們?yōu)槟推髽I(yè)提供專業(yè)的培訓課程。
教育背景：
澳大利亞南澳大學（University of South Australia）MBA工商管理碩士學位。
專業(yè)資歷：
曾在全球最大的泛亞地區(qū)獨立上市的人壽保險集團友邦保險任職業(yè)務培訓部高級經(jīng)理，國內第一批綜合類證券公司世紀證券總部任職培訓部負責人，國內某知名溫泉旅游投資集團人力資源總監(jiān)，香港信泰科技有限公司（ThinkTides Technology Co.,Ltd）總經(jīng)理。深圳市贏諾科技有限公司網(wǎng)絡課程研發(fā)特聘顧問，深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢培訓講師。 職業(yè)經(jīng)理人出身，實戰(zhàn)人力資源與管理培訓的踐行者，中國企業(yè)多元化學習模式的開拓者與領路人。趙栩凡老師具有十余年外資、民營、國有大型企業(yè)培訓管理、人力資源管理、高層管理從業(yè)經(jīng)歷，從事服務過金融證券、保險，旅游地產(chǎn)、科技互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，卓越的教學呈現(xiàn)技巧，使趙栩凡老師的課程生動活潑、接地氣，且具有鮮明的時代氣息。
講師風格：
奉行“用于致學”的學習理念，擅于聯(lián)系工作中的實際案例來展開學習內容。將現(xiàn)代企業(yè)管理的方法與中國傳統(tǒng)文化相融合，內容實用、貼切。喜歡給到學員思考問題的方法與視角。擅長總結提煉模型和工具，使復雜的問題簡單化。 網(wǎng)絡搜索“趙栩凡老師”關鍵字立即聯(lián)系唯一助理曾令華老師，我們?yōu)槟推髽I(yè)提供專業(yè)的培訓課程。
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