職業(yè)生涯管理——員工版

職業(yè)生涯管理——員工版
【課程介紹】
 一個人的職業(yè)生涯發(fā)展應該什么時候做？對比先進的地區(qū)，在歐美的教育體系中，安排在初中階段；在日韓的教育體系中安排在小學階段或更早；在中國是在大學畢業(yè)后，甚至還沒有。這個現象導致了我們很多員工從校門走出來的時候還不知道自己要干什么，到了單位也不知道自己為什么來，總之一句話：“我先鍛煉鍛煉，有經驗了之后再說。”這句話反過來會更好——我的目標是XX，我先來鍛煉。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對于員工個人是很必要和及時的，對于組織則更重要。
組織的人力資源管理體系中，需要建設四大機制：拉力機制、推力機制、壓力機制和控制力機制，而員工的“職業(yè)目標”是管理實踐中“拉力”的主要來源，只有有了目標，員工的潛力才能激發(fā)出來，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“職業(yè)生涯管理”的價值所在。
 
【課程收益】
本課程通過人的“認知”——“行動”邏輯來設計的，通過這次課程，您可以收獲到：
1、初步認知我的職業(yè)發(fā)展問題
2、清晰職業(yè)發(fā)展的幾個階段的基本邏輯
3、我該如何認知我的心態(tài)，我該如何調整我的心態(tài)
4、我要選擇我的職業(yè)發(fā)展方向
5、我要評估我的能力現狀
6、我該如何系統(tǒng)的規(guī)劃我的職業(yè)
【課程特點】體驗式教學、理論引導、故事啟發(fā)、系統(tǒng)思考、按邏輯規(guī)劃自己
【適合學員】     全體員工    
【授課時長】      1天            
【課程大綱】     《職業(yè)生涯管理-員工自我管理》    
破冰游戲：體驗教學的開始
階段一：初步認知自我——畫一棵你自己的“職業(yè)生涯樹”——初步體驗什么是職業(yè)生涯
1、員工按照自己的職業(yè)發(fā)展想法，畫一棵職業(yè)生涯樹
2、選擇3-5位員工代表分享自己畫這棵樹的每一部分代表什么
階段二：清晰職業(yè)發(fā)展邏輯——職業(yè)生涯的幾個時期
    1、員工分享：自己是什么時候開始思考職業(yè)發(fā)展的問題？是怎樣思考的？
2、職業(yè)發(fā)展的幾個時期
1、探索期
是什么
應該注意些什么
2、建立期
是什么
應該注意些什么
3、職業(yè)中期
是什么
應該注意些什么
4、職業(yè)晚期
是什么
應該注意些什么
5、職業(yè)退出期
是什么
應該注意些什么
階段三：自我心態(tài)認知及調整——四種心態(tài)的轉變
1、從“模糊的人”變?yōu)?ldquo;清醒的人”
1）員工分享：自己的目標
2）講師點評及講解：什么是目標，如何對待自己的目標
  美國著名案例：人生目標
  目標和人生的關系
  目標與空想的區(qū)別
  目標設定的程度
  啟迪故事
  愿力對人生的影響
2、從“被動的人”變?yōu)?ldquo;主動的人”
1）員工分享：你為你的目標準備了哪些條件？還缺少哪些條件？
2）講師點評及講解：目標與條件的，如何獲得你的條件
  啟迪故事
  成功的條件和決定要素
  “舒適區(qū)”的形成和啟示
3、從“消極的人”變?yōu)?ldquo;積極的人”
1）員工互動：你是一個積極的人還是一個消極的人
2）講師點評及講解：消極因素產生的原因，我們如何客戶消極因素，把自己變得積極
  故事導入：兩條狗的故事
  觀點與角度
  把握人生的機會，克服悲觀性傾向
  螺旋上升理論
  成功之道（KASH）
4、由“封閉的人”變?yōu)?ldquo;開放的人”
1）講師講解：
  喬哈里溝通視窗——學會分享
  推理階梯——推理階梯的原理及價值
  溝通的基本能力：傾聽、發(fā)問、區(qū)分、回應、傳達、匯報
2）員工演練：
傾聽演練
發(fā)問演練
區(qū)分演練
回應演練
傳達演練
匯報演練（單獨匯報、會場匯報）
    3）講師點評及講解：
  如何讓別人接受你
  如何讓別人認同你
  如何讓別人信任你
  沖突管理
  與上司和下屬友好相處
階段四：發(fā)展方向初步定位——職業(yè)發(fā)展的幾個核心通道
1、組織中常見的幾種職業(yè)發(fā)展通道
1）管理通道（各級管理者）
管理通道的要求及素質模型
2）技術通道（研發(fā)、技術操作、技術性的服務）
技術通道的要求及素質模型
3）營銷通道（市場、銷售等）
營銷通道的要求及素質模型
2、 “職業(yè)錨”的選擇
1）“職業(yè)錨”的特點：技術型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、獨立型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨、生活型職業(yè)錨
2）員工互動：職業(yè)錨的選擇
階段五：我的職業(yè)方向選擇——職業(yè)選擇
1、清晰自己的發(fā)展方向或職業(yè)興趣
1）初步確定自己的職業(yè)性向——霍蘭德職業(yè)性向測試
2）員工體驗：通過霍蘭德工具的使用，幫助自己清晰自己的職業(yè)方向選擇
階段六：我的條件評估——初步評估自己的條件
1、組織中每個職位都需要具備的三種能力
職業(yè)素養(yǎng)
崗位/團隊勝任能力
專業(yè)勝任能力
2、參考“階段四”的素質模型和本章內容，梳理自己的條件
我已經具備的條件
我還需要學習的條件
階段七：完成我的職業(yè)生涯規(guī)劃書——輔導員工梳理自己的《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》
（員工主導，講師輔導）
按照《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》內容，輔導員工形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、職業(yè)現狀
2、職業(yè)目標
3、行動規(guī)劃
補充輔導：SMART原則
4、職業(yè)評估（HR及上級填寫）
5、面談記錄（HR及上級填寫）
小結

教授兼博導 泰國皇家理工大學
某大型企業(yè)人力資源總經理兼領導力院院長、產品集團副總裁
凈雅集團（中國企業(yè)的標桿）人力資源總經理、運營副總裁
大地影院副總裁
陽光喔教育集團副總裁、研發(fā)院院長
IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經理

人力資源領域社會經歷：
中國企事業(yè)單位培訓網（人力資源專家?guī)熘v師）
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級考評員
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人才測評師
河北省信息產業(yè)廳人力資源管理協(xié)會副會長
河北人力資源開發(fā)研究會特聘第二屆理事會專家團專家

【工作經歷】:
某大型企業(yè)控股公司（集團）人力資源總監(jiān)兼領導力學員院長、產品集團副總裁、公司總經理
韓老師組建新聯合商學院，親任商學院的院長，通過企業(yè)商學院的建設，課程的設計，以及魔鬼訓練營的建設，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。
凈雅集團人力資源總經理，運營副總裁，IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經理
搭建國內最先進的人力資源管理體系，將人力資源管理進行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國的運用，幫助國內龍頭企業(yè)團建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【授課特點】：
韓老師授課特點是邏輯性強，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領學員從自己的工作實際來分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實際問題并進行前期調查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學員很好的交流，建立良好的關系，得到眾多企業(yè)及學員的認可和好評。

【授課風格】：
巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實踐相結合，并配有自己在實際管理過程中的案例；針對性的解決國內人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現象，邏輯性強，能發(fā)現學員的需求心理，有較強的控場和應變能力。